江苏省江阴市华士片、澄东片2021-2022学年中考语文模拟预测题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.一、积累.对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.中国思考、中国行动、中国方案，正跟随中国青年普及全球的脚步，在世界的每个角落掀起波澜。（将“中国行动”和“中国方案”调换位置。）B.新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员发挥着敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献的崇高精神，是战“疫”中的中坚力量。（将“发挥”改为“弘扬”。）C.奥林匹克运动会，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的、影响力最大的。（结尾加上“体育盛会”。）D.为了防止今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全平安管理规章制度。（将“制度”改为“体系”）1 .以下有关传统文化知识表述有误的一项为哪一项（）A.古文中的“公”有着较多的意义。愚公移山中的“愚公”指的是旧时对男性长者或老人的尊称。B.汉语很有意思。有时候某个意思不便或不愿直言，就用一个委婉的说法来代替，这叫婉词。如背影中“大去之期不远矣” 一句中的“大去”就是“婉词”，表示“死亡”的意思。C.典故指诗文等所引用的古书中的故事或词句。运用典故可以含蓄的表达作者的思想感情，言简意丰。如雁门太守行中用典“易水”、“黄金台”表达作者对官兵誓死杀敌的豪情壮志的赞美。D.古代的男子成人要举行冠礼。富贵不能淫一文中“丈夫之冠”是古时男子十六岁行冠礼。2 .以下句子顺序排列正确的一项为哪一项（）那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。A. B.C. D.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）A.刹车/刹那肖像/惟妙惟肖息事宁人/宁缺勿滥 B.忖度/纣王惊讶/娓紫嫣红相形见细/咄咄逼人 6、（1）华子良 许云峰 （2）林冲 杨志【解析】（1）华子良是红岩中隐藏最深的共产党员，他忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜 的机会，将狱中的情报送出去。最后越狱带着解放军前来营救狱中的同志。许云峰曾在地牢里创造了一个奇迹：把地 牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就牺牲了，一局部难友顺着他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。（2）林冲与杨志一样， 都是被逼上梁山的，这两个情节对塑造他俩的形象很重要，要熟读原作品，记住重点情节，多看看前头描述人物出场 时的介绍，以及对人物的特征刻画。【点睛】要求学生在阅读名著时，要注意掌握以下内容： 姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要 内容、主要人物及性格特征、故事情节等。作品主题及现实意义。二、阅读7、1. 能够 这，这样 逐一，逐个2. D那些在名声方面急切的人，一定会在利益方面有所贪图，（如果这样成为一个谏官的话）那其中的差距又相差多远呢？钱君开始将谏官的名字书写在专门的文书上，我恐怕日子长了名字会模糊消失。3. B本文表达了作者敢于直谏，不阿谀奉承，举忠斥奸，不谋求私利的精神。【解析】.此题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词 语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。此题注意古今异义词，“得”，这里是“能够”；“历”，这里 是“逐一”。1 . A之：助词，的/代词，指前面所学的知识。B其：代词，谏官/难道，表示推测。C于：在/比。D哉：句末语气词, 呢。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“汲汲：形容心情急切。去：距离。版：木板。”是此题中的关键词语，一定要解释准确。3 . B错误，本文论述了谏官的职责与重要性。4 .考查对文章内容的概括。在谏院题名记中，他要求做谏官的“当志其大，舍其细，先其急，后其缓；专利国家, 而不为身谋。彼汲吁名者，犹汲吁利也。其间相去何远哉！ ”他曾经说自己平生所作所为，没有一件事是不能对人讲 的。他廉洁奉公、以节俭为乐的品德更是一直被众传颂。表达了作者敢于直谏，不阿谀奉承；举忠斥奸，不为身谋的 精神。【点睛】此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法, 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达句顺。译文在古代没有专门来规劝君王的官职，从官居高位的公卿大夫到市井百姓从事手工业和从商的人，都可以规劝君王。 （等到）汉朝兴盛开始，才有了谏官的称号。将天下所有的政事，四海之内的百姓，国家社稷的得与失，优势和弊病，都交萃于谏官身上，让他正确地将一切 说出来。（谏官）的责任相当重啊！要当好一个谏官，（应当）注意重要的方面，舍弃细微的地方；把情况紧急的事放 在前面，把不要紧的事放在后面；只为国家作贡献而不要将自己放在国家前面。那些在名声方面急切的人，一定会在 利益方面贪图。（如果这样成为一个谏官的话）那其中的差距又相差多远呢？天禧初年的时候，真宗下诏设立谏官六名，来监督皇帝的行为。庆历中的时候，钱君开始将谏官的名字书写在专 门的文书上，我恐怕日子长了名字会磨灭掉。（于是）在嘉祐八年时，将谏官的名字刻在石头上。（这样）以后的人就 可以逐个对着名字议论道：”这个人是忠臣，这个人是奸臣，这个人正直，这个人偏邪。”哎，真是令人警戒啊！ 8、1.派，让 使信服老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。2. 吴起的守信表达了他以身作那么，为人讲信用，待人诚恳守信的品质，告诉人们要以诚待人。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意词类活用词，如“服”：使信服。所以千万不要 以今释古。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“之：代词，指老朋友。食：吃饭。”.考查对文章内容的理解。解答此题，先要理解文章句子的大意，再结合重点句子“故人至暮不来，起不食待之。明 日早，令人求故人，故人来，方与之食。”吴起的守信表达了他以身作那么，为人讲信用，待人诚恳守信的品质，告诉 人们要以诚待人。【点睛】本文选自龙门子凝道记宋濂译文从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，那你等我。”吴起说：“（我在家里）等待您一起吃饭。” 老友到了黄昏还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴 起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使 军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。9、1.情趣 陈列，摆放从前，原来. B2 .欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。于是每天同滁州人仰头观看山景，俯首聆听泉声。3 . D.从欧阳修身上看到了积极乐观的人生态度，告诉我们在学习生活中遇到什么困难和挫折，要有一颗积极向上的心， 克服困难，乐观前行。【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“意”，情趣；“陈”， 陈列，摆放。2. A项的“于”翻译为：在，至IJ； B项的“以”翻译为：用/因为；C项的“之”翻译为：放在主谓之间，取消这句子 的独立性；D项的“而”翻译为：表承接。应选B。*.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“寓”寄托；“乃”，于是；“日”，每天；“望”，观看；“听”，聆听。3 .要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABC三项正确。D项“表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之 情”错误。甲乙两文都表达了作者与民同乐的思想情感。4 .要求学生在理解文本的基础上，结合写作背景和文本内容分析。两篇文章都是在作者被贬到滁州之后写作的。而两 篇文章都是借优美的自然环境表达与民同乐的情感，从欧阳修身上看到了积极乐观的人生态度。然后结合“积极乐观 的人生态度”联系实际阐述启示即可。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（甲）环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的, 那是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着 山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上 的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿 就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣, 领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明， 变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁, 天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的容许；老人弯着腰走，小孩子由大人 领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清; 野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了, 酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是 太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在 欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太 守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？ 是庐陵欧阳修吧。（乙）我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离 滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹 涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子, 于是我和滁州人在这美景中往来游乐。滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。过去，太祖皇帝曾经率领后周兵在清流山下击溃李景的十五万军队， 在滁州东门的外面活捉了他的大将皇甫晖、姚凤，就这样平定了滁州。我曾经考察过滁州地区的山水，查核过滁州地 区的图籍，登上高山来眺望清流关，想寻找皇甫晖、姚凤被捉的地方。可是，当时的人都已经不在，大概是天下太平 的时间长久了。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下，到处都是敌对的政权，哪 能数得清呢？到了大宋朝接受天命，圣人一出现，全国就统一了。以前的凭靠险要的割据都被削平消灭。在一百年之 间，静静地只看到山高水清。要想问问那时的情形，可是留下来的老年人已经不在人世了。如今，滁州处在长江、淮 河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐 地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁 州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更 鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐 意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，表达这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生 于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座 亭子命名。10、1. （1） “明灿灿”“黄澄澄”运用叠词，突出阳光明亮，枇杷果鲜黄，表现雀儿们生活环境优美，也写出了 “我” 和悦温暖的心境。（2） “飞也似"，运用夸张手法，表现“我”转身速度之快；又把自己称作“逃逸者”，表现“我”此时内心的恐慌、 害怕，表达“我”对雀儿们的愧疚之情。2 .下文写到人们为了买一个巢或更多的巢而奋力打拼，因为更多的物欲而生活得焦虑不安，而上文中“我”因种种 生活压力而夜不能寐，可见“我”也是下文中“人们”中的一个。人称变为“我们”，更突出这种现象的普遍性。3 .这句话的上下语句并不矛盾。“我们住着大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我们的身体，“却像无家可 归的孩子”那么指因为挣不脱物质的牵绊，我们的内心缺乏平安感，一直焦虑不安，我们的灵魂没有归宿。4 .例如：分层评分。第一层：仅从“暖”的浅层意思理解，思维单一。（1-2分，总分值6分）例如：文章第4段写到“到了五月，明灿灿的阳光照在黄澄澄的枇杷果上”，末段又写到在我的梦里“温热的阳光钻 过树叶的缝隙，偷吻着几枚青色的鸟蛋儿”，可见“暖”的含义就是指在阳光的照射下，雀巢很温暖。第二层：能从人与雀的和谐相处角度理解，思维较深入。（34分，总分值6分）例如：雀来“我”家屋顶筑巢，在“我”家小院的枇杷树上啄食果子，站在低枝上读“我”在看的书，“我”闭上眼 听雀儿读书，这个场景里人爱雀，雀信人，人与雀的相处多么和谐，这样的情景令人心生温暖。第三层：能从人们能够拥有温暖的心灵家园角度理解，思维深入。（56分，总分值6分）例如：人们为了入住更大更多的房子，奋力打拼，然而在拥有了更多更好的物质享受的时候却承受着巨大的精神压力; 因为苦恼于各种琐碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲进熟悉的梦，靠近温暖的鸟巢，从琐碎人事中摆脱出来， 放下得失，淡泊名利，心绪安宁，内心温暖。作者也希望人们能摆脱物质的牵绊，找到心灵的家园。【解析】.考查对词语的品析。句“灿灿”“澄澄”是叠词，描摹出阳光和枇杷果的颜色，使表达的意象更加确切，写出了 “我”和悦温暖的心境，富于艺术魅力，使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。“飞也是的”比喻速度 快，跟飞起来一样。枇杷树最终在母亲重病后被砍掉了，当“我”看到屋顶上的雀儿们在叽叽喳喳的议论，仿佛在指 证犯罪现场，“我”赶快“逃跑” 了，表现“我”此时内心的恐慌、害怕，表达“我”的愧疚之情。1 .考查人称的变换。开始以“我”来写，是因为表达的是“我”亲眼看到毁掉鸟雀“巢”，又为鸟雀保存了 “巢”的 事情，雀儿们住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里，晚上睡在宽大的床上，却常常夜不能寐；下文”为了买 一个巢或更多的巢，人们都在奋力打拼。我们甚至热衷于换巢”。说明“我”就是“我们”中的一个，人称变为“我 们”，更突出这种现象的普遍性。2 .考查对句子的理解。此题不好理解，一定要结合文章内容，从两方面来理解，“住着大大的房子”是指物质层面的, 人们居住的空间很大，”却像无家可归的孩子”指精神层面的，人们虽然住在大的房子里，但内心依然焦虑不安，灵 魂没有归宿。3 .考查对文章关键词语含义的理解。解答此题要结合文章内容来理解。文章第段写到“到了五月，明灿灿的阳光 照在黄澄澄的枇杷果上”，末段又写到在我的梦里“温热的阳光钻过树叶的缝隙，偷吻着几枚青色的鸟蛋儿”，可见“暖”的含义就是指在阳光的照射下，雀巢很温暖。雀来“我”家屋顶筑巢，在“我”家小院的枇杷树上啄食果子， 站在低枝上读“我”在看的书，“我”闭上眼听雀儿读书，这个场景里人爱雀，雀信人，人与雀的相处多么和谐，这 样的情景令人心生温暖。文章结尾希望人们挣脱物质的牵绊，放下得失，淡泊名利，心绪安宁，内心温暖。11、1.从读者感兴趣的话题入手，引发读者的阅读兴趣，引起读者的关注和思考；引出“古诗词文化普及”的论 题，引出下文的论述。4 .记诵古诗词，并体会其中的“意味”；产生情感认同和审美体验，潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式; 诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长有着积极的作用。5 .第一那么材料可以作为本文的论据。理由：第一那么材料赏析王维的送元二使安西，可以看出，吟诵古典诗词，能 让人在审美愉悦的同时发现自我、认识自我、确认自我，对心灵的成长起到积极的作用，和选文第段中的观点相契 合。第二那么材料中所举的诗词，只表达出诗词在知府欲砍掉百年古树这件事中的作用，和第一那么材料相比意蕴不够深 入，不能作为本文的论据。【解析】.要求学生牢记议论文开头的一般作用：引出文章的话题；作为论据证明论点；激发读者的阅读兴趣。结合本文分析, 从“刚结束的上海书展”和热播的中国诗词大会写起，这是从读者感兴趣的话题入手，引发读者的阅读兴趣，引 起读者的关注和思考；引出“古诗词文化普及”的论题，引出下文的论述。1 .要求学生仔细阅读文本。结合文本中的观点分析。“诗词文化普及不能止于记诵“，可以理解为“对于诗词除了 记诵，更重要的是还应该做什么”。然后结合文本内容分析。结合“古诗词及其传承有其自身的特性。作为'有意味 的形式'，诗词所承载的是人的情感。而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的 历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的意味'也因此而包含了历史合理性。”概括得出：记诵古诗词，并体会 其中的“意味”；结合“古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式。所以，我们吟诵 古诗词的过程，其实也是对这些意味'产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和 生活方式。”概括得出：诗词可以产生情感认同和审美体验，潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式；结合“长 期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用。” 概括得出：诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长有着积极的作用。2 .要求学生首先写出是否适合。然后结合文本观点和材料观点是否一致分析。材料一是赏析王维的送元二使安西, 可以看出，吟诵古典诗词，能让人在审美愉悦的同时发现自我、认识自我、确认自我，对心灵的成长起到积极的作用, 和选文第段中的观点相契合。材料二中所举的诗词，只表达出诗词在知府欲砍掉百年古树这件事中的作用，不符合 文本的观点，不能作为本文的论据。三、应用12、1.除个别城市实体书店数量略有减少外，其余城市实体书店数量均有增长，一些城市实体书店数量增长速度惊人。 2.实体书店获得难得开展机遇，但困扰开展的一些深层问题仍未解决；跨界融合成为目前实体书店最值得关注的趋势。 3. B【解析】.此题考查学生概括材料内容的能力。解答时，应先通读全题，理清题意；然后细读三那么材料，提取相关信息；最后 筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。细读材料一图表数据比照“如西安827、1927”“南京33、2353”可知, 从2017年到2018年中国局部城市实体书店数量变化特点可概括为：除个别城市实体书店数量略有减少外，其余城市 实体书店数量均有增长，一些城市实体书店数量增长速度惊人。1 .此题考查学生概括材料内容的能力。细读材料二，由重点语句”但作为城市的文化名片，实体书店开展受到困扰的 一些深层问题仍未解决书店的人气和流量并未转化成相应的销售额和利润。”“目前，实体书店最值得关注的还 是跨界融合”概括回答即可。2 .根据材料二内容”随着政府对待实体书店的态度更为积极，政策的扶持力度逐年加大，以及中国社会出现消费升级 的趋势，文化消费开始向高端化、精品化和个性化的方向开展，实体书店因此获得了难得的开展机遇。但作为城市的 文化名片，实体书店开展受到困扰的一些深层问题仍未解决”分析可知，B项理解与材料不符。四、综合性学习与写作13、参考例文总会想起你的好每当蔷薇花开时，我总会想起你，想起你的笑，想起你和我走过的路，想起你对我说过的话。小时候，放学时，我总会站在门口，望着外面车水马龙的世界，心里有些害怕，于是我努力地踮起脚尖，睁开眼 睛，奋力地捕捉你的身影。你来了，你梳着马尾辫，背上背着一个大书包。你走过来，伸出手拉住我。我们说着笑着 往家的方向走。一路上，你会跟我说最近学校发生的一些趣事；我会跟你提供我最近新学会的东西；会谈论各自喜欢 的事情，话题。路旁的蔷薇花开了，你走过去摘下两朵，一朵自己挂在耳边，一段给我，让我回去送给妈妈。我接过 花，想旁边的蔷薇花丛望去，蔷薇一朵一朵的开放着。成片的蔷薇花汇成一片花海，清风拂过，花丛也随风摇曳。那 时的你美极了，直到现在，我也总会想起你的一颦一笑，一言一语。如果时光可以永远停止该多好啊！但是时光不会为了谁而停下自己的脚步。我们慢慢长大，一同放学的机会也越 来越少，更多的是你在半夜发出的叹息。时光飞逝，如白驹过隙。转眼间，我就要上初中了。我要到一个陌生的城市去了！我要去见一些我不认识的人了! 那天我们最后一次在原来的小路上走。一路上我们一句话也没说，却仿佛千言万语已经道尽了一般。那天，也是一个 蔷薇花盛开的季节。千万朵蔷薇花随晚风摇曳，沙沙作响。仿佛在诉说着什么。你走过去摘下两朵蔷薇花，像原来一 样，你一朵，我一朵，送给妈妈。你说：“到了初中，新地方。要好好学习啊你在姐姐眼里可是一个男子汉呢！知道 吗，一定要加油！ ”说完转身回去了，我站在原地望着你远去的身影，直到看不见为止。我转身望向蔷薇花丛，微风 摇曳，看那满目尽粉。蔷薇花花语：”坚定的信念和永恒的承诺”。是啊，你对我说过的承诺，我一直记得，就像蔷薇花一样，坚定不 移。所以，每当蔷薇花开时，我总会想起你，想起你的笑，想起你对我说过的话，想起我对你的承诺。今天，我多了一份责任昔年，年少无知，幼稚天真，而今，风华正茂，责任于心。一一题记我坐在考场，抬眼，看向窗外，窗中赢出自己的容颜，仿佛想起了昔年稚气未脱的女孩儿彼时年少，没有学习的太多压力，没有补习班的太多等待，没有父母老师的太多期望与失望。那时的我，可以蹦 蹦跳跳地在乡间小路行走，或叼一株三叶草，或与同伴嬉戏；可以抓着妈妈的手撒娇，请求她给我讲个童话故事但，一件事改变了我。那天，弟弟的出生，扰乱了我生活的步伐。妈妈、小姨、外婆他们开始围着弟弟团团转，而我，就不再有人 像当年一样跟在我的身后忙碌了。母亲成日将弟弟记挂在口中，将我扔到一边，不再有那样多的时间来陪我。母亲总念叨着，要让我给弟弟做好榜 样，不要再如从前那样惹人操心望向弟弟童稚的脸，有种说不清的感情在心底蔓延开。也许我该是个小大人了。因为我已不是当年那个可以 不管是为了给弟弟做个典范，还是为家人减少一份操劳、负担，亦或，为了一份责任。我开始约束自己，不再让自己那样淘气。我会在妈妈忙着带弟弟的时候，轻轻一笑，去看书，去做作业，不吵妈 妈，也不吵弟弟。偶尔，妈妈、小姨他们忙得晕头转向时，我也可以帮他们分担一些家务，帮他们看看弟弟了我不再是那个幼稚天真的小丫头了，我该成熟起来了，该挑起那份属于姐姐的责任了。就这样的，春去秋来，寒来暑往。弟弟上小学了，我上初中了。不知不觉地，吃饭时，筷子总是夹了他爱吃的往 他碗里放；看到好吃的，总想着这是他爱吃的，回去时要记得多带点；天冷了，就会打个 让他多加件外套也许这曾是我心不甘情不愿所要做的事情，是母亲曾记挂在口的“责任”，但如今却已是如写“一”字般，信手 拈来。仿佛又看见那个虽稚气未脱却仍给弟弟夹菜的女孩儿，她笑着，如阳光般灿烂。她说，这是她的责任。【解析】 题一：“总会想起你的好”的关键词“总会”，意思是，时常经常会。“你”，可以是人，可以是物，“好”，是正 能量的影响，帮助、鼓励、激励等。这个影响比拟持久，所以“总会”。据此可以写记叙性的文章。通过一件或几件 事，把“好”的影响写出即可。最后写出感悟，升华文章。题二：“今天，我多了一份"，围绕提示材料分析，可以补充成熟、自信、理智、担当等。我们可以围绕这几 个思路来写。然后结合自己的作文素材积累，补全题目。从题目的设计来看，文章首先限定了写作的时间范围是“今 天（现在）”，所以学生在行文过程尽量少写过去的事，应重点写今天（现在）与昨天（过去）相比，你多了一份什 么。这个题目比拟适宜于写成记叙文。在行文过程中，重点要明确要有一个明确的中心，表达一种情感。其次要确定 选择什么材料来写，初中生的写作最好选择自己经历过的事来写，这样，比拟有真情实感。写出来的文章才富有情感 和真实感。【点睛】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的 命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少 涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活; 再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理 性的语句，能给人耳目一新的感觉。C.贝壳/躯壳抹去/拐弯抹角丢三落四/落花流水 D.涟漪/绮丽 贬义/针延时弊 谆谆教诲/韬光养晦 .默写。，白露为霜。（诗经）且壮士不死即已，死即举大名耳，!（司马迁陈涉世家）怒而飞，o （庄子一那么），举大计亦死，等死，O （司马迁陈涉世家）,是草丛中淌过的小溪。,是石缝间漏下的滴泉。（谢大光鼎湖山听泉） 小伙子都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎一诗中的，两句就是佐证。（诗经）.运用课外阅读积累的知识，完成以下小题。红岩中忍辱负重装疯卖傻隐藏最深的共产党员是；创造了把地牢挖穿奇迹的人物是 o请把水浒的回目补全：梁山泊 落草，汴京城 卖刀。二、阅读.阅读下面的文言文，回答后面的问题。谏院题名记司马光古者谏无官，自公卿大夫至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者，常志其大，舍其细；先其急, 后其缓；专利国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版咒 光恐久而漫灭。嘉祐八年,刻著 于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉！萃：聚，集中。 汲汲：心情急切的样子。天禧：宋真宗（赵恒）的第六个年号。谏官六员：指左右司谏，左右正言，左右谏议大 夫。庆历：宋仁宗（赵祯）的第六个年号。钱君：一说指钱惟演，字希圣，宋朝临安人，博学能文，召试学士院, 以笏起草立就，真宗极为赏识，官至保大军节度使。一说指钱惟演之侄钱明逸，字子飞，庆历四年（公元1044年）为 右正言，谏院供职，庆历六年，擢知谏院。版：名籍，名册。漫灭：模糊消失。嘉祐：宋仁宗（赵桢）的最后 一个年号。1.解释以下句子中加点的词语。无不得谏者居是官者后之人将历指其名而议之 2.以下句子中加点虚词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.四海之众学而时习之（论语学而） B.其为任亦重矣其真无马邪（马说） C.刻著于石D.可不惧哉C.刻著于石D.可不惧哉皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）禽兽之变诈几何哉（狼）3 .用现代汉语翻译以下句子。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！钱君始书其名于版，光恐久而漫灭。4 .以下对文章内容的理解不正确的一项为哪一项（）A.司马光认为将谏官的名字刻在石头上可以由后世点评谏官的是非曲直，使他们有所敬畏。B.本文主要论述谏官的来历及其特殊地位。C.司马光认为那些热衷于个人声名和追求私利的人，没有担当，是不能做好谏官的。D.本文着重说明了谏官的重大责任和应具备的品德。5 .你认为本文表达了作者怎样的精神？8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起日：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令 人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信假设此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信 不可也！吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。1 .解释句中加点词的含义。明日早，令人求故人（）欲服三军，非信不可也（）2 .翻译下面的句子。故人至暮不来，起不食待之。3 .这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么？9.阅读下面文言文，完成以下小题。醉翁亭记（节选）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼 肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交 错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。丰乐亭记（节选）修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上那么丰山，耸然而特立；下那么幽谷， 窈然而深藏；中有清泉，瀚然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤 于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在者， 盖天下之乎久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而四海一。 向之凭恃险阻，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣。今滁介江、淮之间，舟车商 贾，四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于吠亩衣食，以乐生送死，而熟知上之功德;休养生息，涵煦于百年之 深也?修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，掇幽 芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰富，而喜与予游也。因为本其山川, 道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺吏之事也。遂书以名其亭焉。太祖皇帝：指宋太祖赵匡胤。清流之关：关名。太 祖破南唐军之地。漠然：安静。遗老：此指经历过后周与南唐战事的老人。吠（qu/n）亩：田地。乐生送死： 指养生送死，过太平日子。涵煦：滋润数化。掇：拾、取。刻露清秀：指秋冬季节草枯叶落，怪岩毕露。1 .解释以下句子中加点的词语。醉翁之意不在酒 *杂然而前陈者 向之凭恃险阻，铲削消磨 *.以下加点词意义不同的一项为哪一项（三顾臣于草庐之中出师表不以物喜，不以己悲岳阳楼记吾妻之美我者，私我也邹忌讽齐王纳谏乃记之而去（小石潭记）A.至于负者歌于途B.醉能同其乐，醒能述以文者 *C.修之来此，乐其地僻而事简D.水落而石出者2 .用现代汉语翻译以下句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。乃日与滁人仰而望山，俯而听泉.以下对文本理解和表述有误的一项为哪一项（）A.甲文用一个“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”，都是为了突出作者的自我陶醉及与民同乐之乐。B.乙文描写山泉景色之美，表达建亭游赏之乐，文笔简洁生动。如用“耸然”“窈然”“瀚然”，点出了景物的特 点。C.醉翁亭记主要描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者寄情山水和与 民同乐的复杂感情。D.丰乐亭记除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，还描绘了滁州从战乱到和平的变迁，从而表达了作者被 贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。3 .读了甲乙两文，你从欧阳修身上得到什么启示？请结合实际谈谈。10. 巢一心每天早上，我都在鸟鸣中醒来。那是麻雀儿，几年前就在我家屋顶安营扎寨了。当初它们选择在这儿安居，是因为小院里种了一棵枇杷树。树 长得很快，六七年光景已是枝繁叶茂，像一个大大的鸟巢。冬日里开出一簇簇淡黄色的花儿，春天到了，果实满树。 雀儿们如至乐园，由原先的几只变成了一群，它们喜欢在树上玩耍，喟啾不已。我们进进出出，或坐在树下，它们不 再害怕，顶多偏头看两眼。也有胆大的，飞到摇椅上，边轻晃，边侧着耳朵听我们聊天儿，听不懂，便觉无趣，嗖地 一下飞上树了。某日，我坐在树下看书，忽然听到头上叽叽有声。抬头看，一只小雀儿站在低枝上，正认真地往下看。我不由 地笑了，索性闭上眼，听小雀儿继续“读书”，享受这