黑龙江省哈尔滨第六十九中学2021-2022学年十校联考最后语文试题含解析.docx

2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用1.以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项() A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 B.著名记者朱启平写下了骇人听闻的新闻报道落日，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。 c.颜真卿的祭侄文稿，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。 D.我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 .以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项A.历史经验一再说明，那些抓住科技革命机遇走向现代化的国家，都是科学基础雄厚的国家；那些抓住科技革命机遇成为世界强国的国家，都是在重要科技领域处于领先的国家。B.以迥异于西方同类题材影片而设定的“春节档”电影流浪地球，其结尾是人类选择背负地球家园一同迁徙，用愚公移山式的故事与艺术的手段诠释了人类命运共同体的内涵。C.开展不平衡不充分是当下中国的客观实际，这对社会治理提出了许多新课题，新挑战，也对依法执政，科学执政提出了更高的要求。D.在珠峰，常年有这样一群人，他们克服高寒缺氧的恶劣条件，在五、六千米的山腰，为茫茫雪山捡拾垃圾。2 .下面各组词语中加点字的注音，全都正确的一项为哪一项() 奄(yan)奄一息喊喊喳喳(ch。)打折(shG) 了腿谆(dun)谆教导奄(yan)奄一息喊喊喳喳(ch。)打折(shG) 了腿谆(dun)谆教导人烟棒(COU)集M (chT)魅胭胭说媒拉纤(qian)*(yan)恢欲睡 *A.铁砧(zhan)B.累世(整i)C.羯鼓(jie)D.楠木(nan)4.以下加点词语使用有误的一项为哪一项(A.家长经常向老师了解孩子在校的情况就能未雨绸缪，防止孩子出现心理问题，防患于未然B.网络剧如雨后春笋般出现在大屏幕之上，但作品的质量让人堪忧。 C.日落很美，色彩绚丽，变化多端。 D.山中夜晚，月明风清，徜徉其间人们不免沉醉其间，不忍打破这山间静谧。 5.以下加点字词语运用不正确的一项为哪一项()A.小狗丧失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗启示”。小集体用的较多。这里“寻狗启示”应为“寻狗启事”。应选A。6、角度：可从从夸夸群有益于情绪宣泄、心理疏导的角度评论；可对夸夸群不同求夸内容背后的动机加以评述：可就 夸人者的语言风格加以评述；可就收费夸夸群现象评述。可单一角度议论，也可多角度综合评议。【解析】此题考查的是语言表达能力。阐述时有观点，有理由，语句通顺即可。例如，我们可以结合“夸夸群”的作用来谈：它 能进行心理疏导，有助于宣泄情绪等。也可对于求夸者进行评论等。据此理解作答。7、（1）谁家新燕啄春泥（2）国破山河在（3）我言秋日胜春朝（4）无可奈何花落去（5）欲辨已忘言 （6）巴东三峡巫峡长（7）不知口体之奉不假设人也【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“啄”“辨”“峡”“奉”是此 题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不 添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。8、（1）例如一：我认为金圣叹评的好。鲁达的粗鲁可以理解为性急，是急侠仗义的表现，是他率真性格的反响。如酒 楼上，因金氏父女啼哭。打搅了饮酒兴致，便将碟儿、盏儿摔到楼板上。听到金氏妇女受辱怒火中烧，三拳打死镇关 西。店小二不放金氏父女，鲁智深大怒，一拳打的小二吐血。例如二：我赞同金圣叹的评价，史进的粗鲁是一种少年 任气。史进是家中独苗，父母娇生惯养，宠坏了，难免任性，从小不务正业，好使枪弄棒。当王进指出他的棒使得有 破绽，他便大发牌气，要和土进较量。输了后，虽爽快拜土进为师，却觉得是因为自己过去的师傅的原因，只是没奈 何而已。他任性鲁莽，却也可爱。例如三：我同意金圣叹的说法，李逵的粗鲁是蛮，粗俗不堪。如见宋公明时，就问戴宗，这黑汉子是谁?上梁山时，说: “便要造反，怕他怎地!晁盖哥哥便做了大宋皇帝，宋江哥哥做小宋皇帝!语言粗俗。书中不止一次提到李透杀红了眼, 不问官军百姓都是尸横遍野。水浒中还提到李逵把人肉烤来吃。宋江要吃鲜鱼，李逵便去讨，却听说要鱼主人来了才 能卖，李逵便再次发怒，后来与张顺大打出手。或（2）例如A贝多芬，与歌德一起散步遇到皇亲国戚时，不畏权责，敢于理论；精神备受折磨仍以顽强毅力创作命运 交响由：双耳失聪仍参加音乐指挥。B.列夫托尔斯泰他为摆脱贵族生活，离家出走反对谎言、反对暴力、抨击各种迷 信。C.米开朗琪罗，他一生从未间断周济穷人：尽管父亲和弟弟无止境地浪费他的血汗钱，但他从不抱怨，默默承受 家庭重担。【解析】（1）要求学生首先明确观点，写出一个能够表现其粗鲁的细节。要注意题目的总结，然后选择一个具体事例。例如， “鲁达的粗鲁是性急”，那就要找出表达鲁达性急的事例，鲁达在潘家酒楼上听到金氏父女哭诉后，怒而起身立马要 去打死郑屠，这就是性急的表达。其他人物亦可照此分析。（2）要求学生首先根据图片，认识知名人。A是贝多芬；B 是托尔斯泰；C是米开朗琪罗。然后选择自己印象最深，最熟悉的一个写出他的两个相关的故事情节即可，注意语言 要简洁。二、阅读9、1. 2.天空下着蒙蒙的细雨，在这家家户户都禁绝烟火的节日里，空荡荡的旅斋更显得孤凄冷清，作者漫无目的地 来到江边，江风拂面，枝头的流莺飞来飞去，但清脆如歌的啼唤，却让人更是萧索与凄冷。3. 4.最后一句以景结情，寄思念于故园的寒食景色，更烘托出诗人对诸弟、对故园的怀念之情，含蓄蕴藉，收到言 有尽而意无穷的艺术效果。【解析】试题分析：（D此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体物象，并在描写的内容上加上 合理的联想和想象，使表述的语言表现出具有“画面”效果。不要只对诗句进行简单翻译。（2）根据诗句内容可知， 诗句运用了情景交融的手法，将思念与故园的寒食景色融为一体，更深切地表达了诗人对诸弟、对故园的怀念之情， 意蕴绵长。10、 1. D. B2 .用脚踢停止.从前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。3 .遂得徭役不兴/年谷丰稳/百姓安乐。【解析】.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在 平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.好处/加大的意思，指的是体积；B.贫穷/ “尽”， 形容词用做动词，这里是“走到的尽头”的意思；C.如果，假使/让、令；D.都是连词，表修饰。应选D。1 .此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言 词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。A、C、D三项的“而”表示顺承，B项的“而”表示 转折。应选B。2 .此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的 意思。句意：用脚踢给别人吃。“蹴”，用脚踢。句意：不停地向民间索取。“已”，停止。3 .此题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原 文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意以下关键词语的意思：乡，通“向”，从前；“为”， 为了； “受”，接受。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原那么：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语 宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌 握，再适当拓展。4 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心 语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“于是就能不兴起徭役，年年庄稼 丰收，百姓安居乐业”，可知应划分为：遂得徭役不兴/年谷丰稳/百姓安乐。甲文选自孟子告子上 孟子年代：战国时期乙文选自贞观政要 吴兢年代：唐参考译文：（甲）一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿 接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我 有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有 人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它； 以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了 吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。（乙）唐太宗对侍臣说：“以前（隋炀帝）刚刚平定了京师，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。 隋炀帝内心仍旧不满足，不停地向民间索取美女及珍玩，并且东讨西伐，用尽兵力随意发动战争，老百姓不能忍受， 于是导致了灭亡。这些都是我亲眼所见的。因此我从早到晚勤恳不息，只是希望不想东征西讨，不贪美女珍玩，使天 下平安无事。于是就能不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，那么枝繁 叶茂。帝王能不想东征西讨，不贪美女珍玩，百姓怎么会不安居乐业呢？ ”11、1.奴才逢人就诉说主人待他的苦楚，聪明人只是一味的劝慰他，傻子却要替他伸张正义，然而最终被一群奴才赶 走。2.（1）表现出虚伪的同情心，实质是压迫者的帮凶。（2）充满对抗精神，却孤军奋战也得不到奴才们的理解和支持。 （3）受尽苦难却无对抗意识，麻木不仁、对主人一味愚忠。3 .围绕比照和夸张作答（二选一即可）。比照有：奴才苦不堪言却对主人无比忠诚，聪明人和傻子的比照，傻子和奴 才的比照，等等；夸张有，奴才诉苦语言及动作塑造有颇多夸张效果，“他哭嚷着，在地上团团地打滚”，结合“表 现荒诞而又残酷的社会现实”“刻画社会各阶层的微妙关系”“表现奴才的奴性嘴脸”等做分析。围绕文中“猪窠还 不如”作答亦可。4 .孔乙己、闰土、范进、胡屠夫、祥子、奥楚蔑洛夫、葛朗台、夏洛克、安娜卡列尼娜等。如孔乙己：一辈子成了 科举制度的奴才，即使无法捞取功名，仍死心塌地以读书人自居，穷困潦倒迂腐不堪，认识不到自身悲剧命运的根源。【解析】.要求学生仔细阅读文本，首先要理解题目中的“聪明人和傻子和奴才”指什么，然后再从文中找到相关内容加以概 括。从文中“'这实在令人同情。'聪明人也惨然说。唉唉'聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。'我 想，你总会好起来'”可以概括出聪明人面对“奴才”诉苦采取的方式是虚伪地表示同情；从文中“混帐！' 那人大叫起来，使他吃惊了。'你不会要你的主人开一个窗的么？'傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。'管他 呢！'他仍然砸。”可以概括出面对“奴才”诉苦傻子采取的方式是用行动帮助奴才。然而最终被一群奴才赶走。1 .要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。文中的“傻子”嫉恶如仇，并且身体力行。当他听“奴才”诉苦 以后，怒不可遏，“混帐！ ”“傻子”大叫起来。他动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，然而他的行为不为“奴 才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”诬为“强盗”。“可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。由此 可知聪明人象征着封建统治阶级的维护者，他外表上同情奴才的遭遇，其实是给他们以精神上的麻醉；傻子那么象征着 封建统治的坚决对抗者；奴才那么是封建统治阶级的受害者，他象征着那些安于现状、愚昧无知、不知对抗的病态社会 中的人们。2 .要求学生指出“主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”的写作手法是比照或这夸张。然后从文中举 出一例即可。奴才们争先恐后赶强盗和主人神闲气定的比照；如“眼泪联成一线，就从眼角上直流下来”“可是做工 是昼夜无休息的”是夸张。3 .结合自己阅读积累，写出具体的符合“奴才”的人物形象即可。孔乙己、闰土、范进、胡屠夫、祥子、奥楚蔑洛夫、 葛朗台、夏洛克、安娜卡列尼娜等。如：葛朗台，他是金钱的奴才。在老葛朗台眼中，金钱高于一切，没有钱，就 什么都完了。他对金钱的渴望和占有欲几乎到达了病态的程度：他半夜里把自己一个人关在密室之中，“爱抚、把抚、 欣赏他的金币，放进桶里，紧紧地箍好。”临死之前还让女儿把金币铺在桌上，长时间地盯着，这样他才能感到暖和。 12、1.故乡的四季美景；故乡的亲人（耳熟的乡音、淳朴的面孔）；故乡的事（老榆树下人们休息的情景；屋后的小 菜园摘黄瓜；东山坡西场院玩耍）；故乡的物（村边的小河和磨坊。）.结构上，承上启下（过渡）作用。内容上，借载满乡愁的小纸船驶入故乡的港湾，引起了对故乡的回忆，表达了作 者对故乡深切的思念之情。4 .有联系。他们在外漂泊，就像浮云一样没有寄托，只有故乡让他们心里踏实，(身在他乡，心在故乡。)突出了故乡 在他们心中的地位，表达了他们对故乡的热爱与浓浓思念。5 .因为在作者的记忆中，故乡景物是那样的熟悉美丽，乡亲是那样的淳朴亲切，童年的嬉戏是那样快乐而难忘，这一 切美好的景象永远留在自己的心灵深处。表达了作者对故乡的矢志不渝的喜爱和依恋。【解析】.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其 中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如第7段“绚丽的夕阳，烘托着 矮房上升起的袅袅炊烟；夏日的和风，梳理着那一望无际的碧绿麦苗”是写故乡的四季美景；第8段“门前的老 槐树下啊，那是乡人劳累一天后黄昏喘歇的地方”是写故乡的亲人；第9段“几个玩伴聚在一起，趁人没留神的空当, 偷偷溜进去，潜藏在葱茏茂密之中，专心致志地玩弄欲滴的露珠儿”等句是写故乡的事；第11段“还有村边那条的小 河” “村口那座破旧的磨坊，沉重的碾坨”是写故乡的物。1 .考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中间，所以在结构上就有承上启下的过渡 作用。内容上，用“我将思念叠成一只小小的纸船，企图满载着我的乡愁，穿越茫茫烟雾，绕过绵绵群山，驶入我故 乡的河弯，驶入我远去的童年”这句极有诗味的语言，表达了对故乡深切的思念之情。进而揭示了文章的主题。2 .考查作者安排材料的特点。题干问选文第5段写游子身在他乡漂泊的沧桑岁月的作用。游子虽漂泊在异地他乡，但 心在故乡。因为故乡让他们心里踏实，由此突出了故乡在他们心中的地位，表达了他们的浓浓的思乡之情。从这个意 义上讲，写游子身在他乡漂泊的沧桑岁月与“故乡记忆”有很密切的关系，前者不能说是闲笔。3 .考查对文章最后一句“故乡是我心中永不衰败的风景”是作用。要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文 章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。即因为故乡的四季美景，故乡的亲 人，故乡的事，故乡的物，这一切美好的景象成了 “我心中永不衰败的风景”，所以这最后一句，点明了对故乡的无 比喜爱和依恋的主题。【点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。结构上注意伏笔、照应、铺垫等；内 容注意主旨的表达，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情 感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。13、1. (1)在冻土地上第一次有人凭着崇高的理想和坚韧顽强的意志，开始了与恶劣环境的战斗。(2)移栽的红柳终于在这里扎根成长，成为兵站的一局部，成为驻守昆仑山的战士们的伴侣.2 . (1)第一代，栽在了筑路队伍帐篷一侧的戈壁滩上。说明慕将军及其队伍打通穷山恶水把路修到拉萨，把昆仑山建 成大花园的崇高理想和坚定信心。(2)第二代，栽在昆仑山中的纳赤台兵站门前的青藏公路两边。为了给原本荒凉的纳赤台增添绿色，增添春意。(3)第三代，栽在纳赤台兵站门前，说明了党员战士们扎根高原、奉献祖国的宏愿。3 .修辞手法：生动的拟人。如：“它们顽强地站立着，凛然傲气” “经过生死洗炼挺过来的”。生动的比喻。如: “亘古戈壁变得翠生生的撩拨人心，好像画家抹出一幅动感的水彩画”。表达效果：生动传神地突出这些树顽强坚韧的生命活力。4 .作者体会到，昆仑树是建国后代代军人报效祖国、英勇无畏的精神品格的象征。从昆仑树的开展变化中，作者 看到了军人们报效祖国、英勇无畏精神品格的传承与开展。作者对军人们的崇高品格和顽强意志满怀敬意。【解析】.理解对文章中重要语句深刻含意的把握。首先要读懂句子的大意，然后结合上下文的内容解读。（1） “冻土地上第 一次蒸腾着震撼雪山的热力” 一句说明冻土地上第一次有人开始了与恶劣环境的战斗，而“蒸腾着震撼雪山的热力” 形容的是指人们凭着顽强的意志干劲冲天的情形。（2） “红柳终于由客人变主人，和兵们厮守在昆仑山”运用了拟人 的修辞手法，“由客人变主人”是说移栽的红柳终于在这里扎根成长。”和兵们厮守在昆仑山”是说红柳成为兵站的 一局部，成为驻守昆仑山的战士们的伴侣。写出了战士们对红柳的喜爱和赞美，“终于”也侧面写出了栽植红柳的不 易。1 .考查对文章内容的理解。第一代栽的地方，可分析第3段的“修路队伍在荒原一落脚，他就和大家把这些树栽在了 帐篷一侧的戈壁滩上“一句；寄托的意愿可分析第3段的“公路修成后，我们要把昆仑山建成大花园，咱们共产党员 要带头在这里扎根、安家，种树养花，还要生娃娃！ ”一句。第二代栽的地方，可分析第5段的“昆仑的第二代树， 是在上世纪80、90年代出现于山中的纳赤台兵站，是红柳” 一句；寄托的意愿可分析第5段的“了给寸草不生的纳赤 台添一丝绿色”等句。第三代栽的地方，可分析第6段的“第三代树是纳赤台兵站门前的两排党员树'"一句；寄 托的意愿可分析第6段的“每人5棵，100棵树代表着20名党员扎根高原奉献祖国的宏愿”等句。2 .题干要求对描写昆仑树的文字从修辞的使用及其表达效果进行赏析。首先要通篇阅读，找到描写昆仑树的文字，找 出运用修辞手法的语句，结合上下文的内容分析其作用。如“它们顽强地站立着，凛然傲气”运用了拟人的修辞手法, 形象生动地写出了树木的顽强的状态与坚毅的品格。再如“亘古戈壁好像画家抹出一幅动感的水彩画”那么运用比 喻的修辞手法，形象生动地刻画了戈壁因树木的装点而变得美丽动人。3 .考查对文章重要情节的理解。考查某一情节的作用，要考虑到这一情节在文章位置上的意义。与昆仑树合影留念的 情节正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。所以一定要把文章所表达的中心答出来。即：昆仑树 是战士们报效祖国、英勇无畏的精神品格的象征。昆仑树见证了这种精神品格的传承。而与昆仑树合影留念正是作者 对军人们的敬佩使然。【点睛】小题3是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出XX事 物的XX特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。比照：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气， 强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵。反问: 增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。三、语言表述14、叔叔，您好！我是XX学校九年级的志愿者学生。我看到你们家门口有一些烟头纸屑，环境整洁是我们每个人的 责任，如果你在门口放一个垃圾桶，及时提醒顾客，相信干净整洁的环境也可以为您迎来更多的顾客，也为我们美丽 家园的建设贡献了一份力！【解析】此题考查学生的语言表达能力。作答时首先要有称呼和问候语，然后进行自我介绍，这样比拟有礼貌；接着指出馄饨 店门口的卫生不够好，提出“准备垃圾桶”的建议；最后强调，这样做不仅能够美化环境，也能使生意更加兴隆。四、写作15、藏在心里的诗作文题目是藏在心里的诗，好似一个触发器，让我正净化着的心瞬息清朗起来。细细品味所给材料，不说“捧起一 片雪花/如同捧起了不远的春天”意蕴之隽永，仅仅那“我的诗是那/雪被下的胚芽/等待着一滴融化的雪花/滴进我寂静 的心扉”，就足以融化我所有的虚空。昨晚，因为一些事，突然间潸然泪下着。近八百年的巴黎圣母院着火，塔楼撕 裂，轰然倒下；去年操劳一生，公正廉明，待人真诚的父亲，阖然长逝；四年前艰苦备尝，半点清福未享的母亲，一 病不起，不到一个月便撒手人寰；二十年前生不逢时，但终于在知天命时事业开始走向辉煌的父亲，罹患癌症，医治 三年无效，走完他生命的最后历程我的人生似乎只有无限的悲情！但眼泪真的是一个好东西，特别是昨晚那些事和那些眼泪，正渐渐浸润净化着我似乎日益抑郁着的心！记得昨晚感动 着自己还常常有泪可以而且值得潸然，欣然在朋友圈留下：“突然就潸然泪下，愿天下父母都能健康长寿着，能让终 究会明白过来的子孙们少些愧疚多些念想！好好活着，做好自己！从此刻开始，从我开始，好好的活，做好自己，为所有正在乎着和终究会在乎我的人！”那些常常潸然的泪，何尝不 是融化的雪花，滴进我寂静的心扉，让我那藏在心里的诗一一雪被下的胚芽潜滋暗长着！此刻，很快意的做完这份试 卷，又有着这么一个作文设计，一些人一些事一下子苏生过来，这一切何尝不是藏在心里的诗？我的心倏忽间轻盈清 朗着：生活其实一直待我不薄，我的生活其实一直很美好，也正因为如此，我其实一直拥有着诗和远方！很小的时候，父亲还算深厚的儒学素养，潜移默化着我，也就特别的知道很多中华民族之根之魂：仁义礼智信，忠孝 节义，耕读为本，君子固穷小人穷斯滥矣，人贫智短马瘦毛长于是虽然做不了出类拔萃者，但也到底做不了蝇营 狗苟之徒。如今年过半百，竟然这些成了我人前人后自矜的资本，如诗般沉淀在心里！都说儿不嫌娘丑，狗不怨家贫。 这样看来，我的母亲在那个时代，可谓是完美的人了。母亲是勤劳能干的，更是那个时代少有的文化人。那个缺吃少穿的年代，把我们那几乎一穷二白的家打理得人人艳羡。 也就是我的母亲让我知道，再穷也可以活的像模像样。在这清贫的教师人生，我却能君子固穷，不能小人穷斯滥矣， 能始终远离一切灰色苟且，坚定做着一个清白的人。既然是一个平凡的人，就过着平凡人的快乐生活，我自风流万种 与世无争，这为人处世的气度，何尝不是藏在心里的诗！明天是岳父生日，与岳父相关的一些过往更是如诗如画，温 馨慰藉着我常常萦绕心头的悲情。感谢生活，让我遇见父亲言传身教，让我能够甘于清贪的教师人生，心里有着永远的诗和远方！生活其实一直待我不 薄，我的生活其实一直很美好，因为那些藏在心里的诗！【解析】这是一道材料加命题的作文，从此题所给材料中可以得出三个关键词语：“藏”“心里” “诗”。其中“诗”是指心 中美好的人、事、物。“藏”是不想让人知道，只是自己知道欣赏到它的美，并把它放在心底。“藏在心里”的是一 份诗意的美好，带给自己以抚慰、鼓励、愉悦等等。要充分运用心理描写，突出其心里感受。此文写成散文或记叙文 比拟好。综合运用记叙、描写、议论和抒情多种表达方式。【点睛】这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确 中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的, 确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会 给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。浙大夸夸群（500）坐错公交车了，伞也丢了,求 夸必警人居然还在太极啦又可以买新伞了!居然没丢手机！还能给我们发 消息你就是最棒的！坐错的公交车是带你欣赏杭城 更多的风景！B.今年五一假期，前来长沙县金井镇“茶文化基地”游玩的人络绎不绝。 C.为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场叹为观 止的文化盛宴。D.世上无难事，只怕有心人，长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。6 .根据语境完成任务。近日，一种被网友称为神仙操作的夸人服务“夸夸群''走红网络。不管大事小事，说什么都会被夸，只有你 想不到的，没有群友夸不出的。在电商平台上，只要搜索“夸夸群”，就会跳出各种主打私人订制的夸人服务。一般情况下，超过100人的大群 定价5分钟50元，购买服务后，服务对象便会被拉进一个群里，群里人会从各个方面对服务对象进行夸赞。下面是关 于“夸夸群”的几个截图。假如你不坐错这次公交车，你 一定不爱看到别样的风景，这实在是平凡生活中的一场奇遇I对“夸夸群”你怎么看？请发表你的意见。要求有观点，有理由，有条理。不少于100字。7 .按课文原文填空。几处早莺争暖树，o （白居易钱塘湖春行），城春草木深。（杜甫春望）自古逢秋悲寂寥，O（刘禹锡秋词），似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙（一曲新词酒一杯）此中有 真意，O （陶渊明饮酒）,猿鸣三声泪沾裳。（郦道 元三峡）以中有足乐者，o （宋濂送东阳马生序）.名著阅读。（任选一题作答）金圣叹认为：鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮请你从鲁达、 史进、李逵三人中任选一人，结合金圣叹的评价及水浒传中相关的情节，谈谈你对此人粗鲁性格的认识。请从下 面名人传相关人物图片中任选一个，写出人物名字及与此人相关的两个故事情节。A .B .C二、阅读8 .阅读下面的诗歌，完成以下小题。寒食寄京师诸弟 韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。【注】寒食：节令名，在清明前一天。这天禁止燃火，只能吃冷食，故称寒食。杜陵：位于京师故园西安南 郊杜陵塘上。1. 2.请用生动的语言描绘诗歌一二句所展示的画面。3. 4. “杜陵寒食草青青”历来为人所称道，请从情与景关系的角度结合全诗进行赏析。10.阅读下面的文言文，完成小题。甲一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不 辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之； 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本 心。乙唐太宗谓侍臣。曰：“往昔初平京师”，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹缺乏，征求不已，兼东征西讨， 穷兵武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔”， 百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，那么枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”（节选自贞观政要） 注释侍臣:周围的大臣。京师:京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）炀帝:指隋朝未代皇帝杨广。孜孜: 勤恳的样子。稔:丰收。1 .以下句子中加点词的意思及用法相同的一项为哪一项（）而山不加增 复前行，欲穷其林使天下无事 *蹴尔而与之而山不加增 复前行，欲穷其林使天下无事 *蹴尔而与之A.万钟于我何加焉B.所识穷乏者得我与C.使人之所恶莫甚于死者D.呼尔而与之2 .以下“而”字用法不相同的一项为哪一项（）A.舍鱼而取熊掌者也B.由是那么可以避患而有不为也C.太守归而宾客从也D.广起，夺而杀尉.解释下面句中加点的词。蹴尔而与之征求不已3 .用现代汉语翻译下面的句子。乡为身死而不受，今为宫室之美为之。4 .用“/”给下面的句子断句（限断两处）。遂得徭 役不兴年谷丰稔百姓安乐。11.阅读下面的文章，完成以下小题。聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的 是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。“可不是么！ ”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞， 冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱，头钱从来没分，有时还挨皮鞭”“唉唉”聪明人叹息看，眼圈有些发红，似乎要下泪。“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？”“我想，你总会好起来”“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生！ ”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人，他对他的叭儿狗还要好到几万倍到几万倍，“混帐！ ”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小崖，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一 个窗”“你不会要你的主人开一个窗的么？ ”“这怎么行？”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。“先生！你干什么？ ”他大惊地说。“我给你翻开一个窗洞来。”“这不行！主人要写的！”“管他呢！”他仍然砸。“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。“有强盗要来砸咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。“你不错。”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明”他大有希望似的 高兴地说。“可不是么”聪明人也代为高兴似的回答他。1 .请简要概括文章情节的主要内容。2 .请分别简述“聪明人”“傻子”“奴才”这三个人的主要形象性格。(1)聪明人：(2)傻子：(3)奴才：3 . “主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”，类似这种表现手法在文章中非常普遍，请再举出一例, 说说作者的表达意图。4 . “奴才”在中外文学形象中不少见。请结合你读过的课内外文学作品，举出一例并简要分析其“奴性”。12.文学作品阅读不老的故乡记忆晓风又是一个月圆之夜。月光如水，匀匀的，缓缓的，在我心底潺潺流淌；月光如纱，轻轻的，柔柔的，萦绕了我 多少乡梦？那句“月是故乡明”，该是我们这些漂泊他乡的游子才有的感怀吧？是我们对故乡带有那么一点儿私心的偏爱 吧？这句话也将自己说不完道不尽的乡愁全部包含其中了！故乡，是我们在那里出生，在那里长大，离别之后又最让人牵肠挂肚的地方！儿时的我们，从不去留意时光飞转，任其在童年游戏间、在喧闹中轻轻滑过，悄悄地溜走。可是当有一天，我 们忽然感觉自己已强壮得如一匹马儿，便开始不再甘于驯服，不甘于寂寞，于是跃跃欲试，踏蹄出征，离开生活的故 土。于是，我们把浓浓的乡情珍藏心底，告别父母，告别乡亲，告别故土，不管千里万里，也要奔赴他乡。又在不知不觉中，步履已把光阴远远地甩在身后，多少喜悦，多少忧愁，编织了沧桑岁月；多少欢聚，多少离 别，汇聚在人生旅途。可是，不管我们奔波了多远的行程，辗转了多少个地方，也不管我们与他乡结下了怎样的情感, 只要身在他乡，就有一种漂泊的感觉，仿佛自己是一朵流云，漂浮在途中，却又不知归期，不知归处；不管我们或闲 暇或忙碌或贫穷或富有，也不管我们那一脉传承的乡音已经改变了多少，只要身在他乡，那个生你养你的地方总能让 你魂牵梦绕，思绪总能牵起故乡的山，故乡的水，故乡的人，故乡的事。一次又一次，我将思念叠成一只小小的纸船，企图满载着我的乡愁，穿越茫茫烟雾，绕过绵绵群山，驶入我故 乡的河弯，驶入我远去的童年我仿佛又看见了：绚丽的夕阳，烘托着矮房上升起的袅袅炊烟；夏日的和风，梳理着那一望无际的碧绿麦苗； 秋夜的深处，传来收割归来的串串牛铃；还有那冬日的火炉，母亲的一把干柴，将本来的穷日子烘烤得热热乎乎。我 还能回想起：那一句句耳熟的乡音依旧让你感到亲切和温暖；那一张张纯朴的面孔仍然让你感到慈祥和信任；那一件 件乡间故事至今还让你痴迷和神往。门前的老槐树下啊，那是乡人劳累一天后黄昏喘歇的地方。月光透过枝叶，如撒碎银，斑斑驳驳地洒在脸上， 印在脊背上。男人们卷起旱烟，夹在嘴角一边有滋有味地深吸着，一边饱有兴致地说“三国”道“西游”，间或也敞 开喉咙唱一段“二人转”，也有的会满怀着期望估摸年景，盘算收成；女人们或做着针线，或哄着孩子，聊起因白天 忙碌而没有说完的家长里短。而我们一帮淘气鬼那么穿梭在大人中间，渲染着热闹，有的竟然猴跃枝丫间，揪一把青叶, 伴随着嬉笑故意散落进大人的脖颈里，引一句笑骂责怨，换来恶作剧后的满足。屋后的小菜园啊，那是父母闲暇的园地，从春到秋，总是把它侍弄得郁郁葱葱，鲜鲜润泗，种瓜得瓜，种豆得 豆。几个玩伴聚在一起，趁人没留神的空当，偷偷溜进去，潜藏在葱茏茂密之中，专心致志地玩弄欲滴的露珠儿，玩 累了，顺手搞一根比自己手指还细嫩的黄瓜，可是刚刚塞进嘴里，又被父母一声严厉的呼唤声吓跑，顷刻间，松软的 田垄上便留下一串慌乱的小脚印，交错掩映的绿叶间荡漾起一串稚嫩的笑声。还有那东山坡上扑蝴蝶、逮帼帼，兴致勃勃，淋漓酣畅；西场院里摔跤、捉迷藏，各显神通，互不相让。又总 是优而得意，劣而黯然，尽现在一张张童稚的脸上。还有村边那条的小河，清澈的河水“哗哗、哗哗”，如拨动的琴弦，沿着两岸绿草黄花，留下一路悦耳的欢歌, 那是故乡永不停息的脉搏；村口那座破旧的磨坊，沉重的碾坨“吱吱、吱吱”，似车轮的呼唤，碾进一年一年的收获, 碾出一天一天的温饱，碾进的心酸，碾出生活的欢乐。身在他乡，心却在故乡。不知漂泊的路还有多长，而乡愁却早已填满行囊。©此时，故乡是雨，又一次在我的眼眶里湿润了；故乡是风，又一次载走了我的思绪；故乡就如眼前的这轮明月， 是我心中永不衰败的风景。1 .细读选文介段，说说故乡的哪些记忆令让作者难以忘怀？2 .选文第段在全文中起什么作用？请从结构与内容方面分析。3 .选文第段写游子身在他乡漂泊的沧桑岁月，这似乎与“故乡记忆”没有多大联系。请谈谈你的理解。4 .结合全文，说说为什么说“故乡是我心中永不衰败