少年正是读书时.pptx

综合性学习综合性学习-1-少年正是读书时少年正是读书时劝学劝学 （唐）颜真卿三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。正是男儿读书时。黑发不知勤学早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。 综合性学习综合性学习-2-少年正是读书时少年正是读书时综合性学习综合性学习-3-少年正是读书时少年正是读书时书读百遍，其义自见。书读百遍，其义自见。陈寿陈寿书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。刘向刘向旧书不厌百回读，熟知深思子自知。旧书不厌百回读，熟知深思子自知。苏轼苏轼 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦于谦综合性学习综合性学习-4-少年正是读书时少年正是读书时读一本好书，就是和许多高尚的人说读一本好书，就是和许多高尚的人说话。话。 歌德歌德不好的书也像不好的朋友那样，可能会把不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。你戕害。 菲尔丁菲尔丁读书也像开矿一样，读书也像开矿一样，“沙里淘金沙里淘金”。 赵树理赵树理任何时候我也不会满足，越是多读书，就任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。的贫乏。 马克思马克思综合性学习综合性学习-5-少年正是读书时少年正是读书时综合性学习综合性学习-6-少年正是读书时少年正是读书时凿壁偷光凿壁偷光囊萤映雪囊萤映雪头悬梁头悬梁锥刺股锥刺股综合性学习综合性学习-7-少年正是读书时少年正是读书时圆木警枕圆木警枕程门立雪程门立雪负薪挂角负薪挂角目不窥园目不窥园综合性学习综合性学习-8-少年正是读书时少年正是读书时综合性学习综合性学习-9-少年正是读书时少年正是读书时读书的三重境界读书的三重境界第一境界：昨夜西风凋碧树，独上第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。高楼，望断天涯路。第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。消得人憔悴。第三境界：众里寻她千百度，蓦然第三境界：众里寻她千百度，蓦然 回首，那人却在灯火阑珊处。回首，那人却在灯火阑珊处。综合性学习综合性学习-10-少年正是读书时少年正是读书时读书的三重境界读书的三重境界第一境界：指的是入门前茫无头绪，不知所措，求学无门的第二境界：指的是叩门时以苦作舟、以勤为径、上下求索的 第三境界：指的是功夫到处， 灵犀一点、参透真谛、已入门 中的综合性学习综合性学习-11-少年正是读书时少年正是读书时 老人与海老人与海 撒哈拉的故事撒哈拉的故事 假如给我三天光明假如给我三天光明综合性学习综合性学习-12-少年正是读书时少年正是读书时老人与海老人与海 （美）海明威海明威作品简介：作品简介： 一位古巴老渔夫，与一条一位古巴老渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。湾流中搏斗的故事。推荐理由：推荐理由： 书中的老人曾说：书中的老人曾说：“人不人不 是为失败而生的，是为失败而生的，一个人可一个人可以被毁灭，但不能被打败以被毁灭，但不能被打败。”这正是海明威借老人告诉读这正是海明威借老人告诉读者的本书的主题。者的本书的主题。综合性学习综合性学习-13-少年正是读书时少年正是读书时作者：三毛作者：三毛综合性学习综合性学习-14-少年正是读书时少年正是读书时 撒哈拉的故事撒哈拉的故事记录了记录了三毛在撒三毛在撒哈拉的生活哈拉的生活，共十八篇。小说以，共十八篇。小说以率真、率真、乐观的笔风乐观的笔风记叙了她和丈夫在撒哈拉记叙了她和丈夫在撒哈拉沙漠生活的那一段难忘岁月。有她和沙漠生活的那一段难忘岁月。有她和丈夫之间的生活琐事，有当地的民俗丈夫之间的生活琐事，有当地的民俗民风等等，属于散文形式。她并没有民风等等，属于散文形式。她并没有这段波折的故事里过多的挥洒笔墨这段波折的故事里过多的挥洒笔墨, ,但就是那几句轻描淡写的字句仍可以但就是那几句轻描淡写的字句仍可以使我们深刻地感到使我们深刻地感到生活里的浓情和震生活里的浓情和震撼心灵的人性美。撼心灵的人性美。综合性学习综合性学习-15-少年正是读书时少年正是读书时 很多人喜欢三毛是因为三毛曾去过许很多人喜欢三毛是因为三毛曾去过许多国家，在她的文章里可以体味到许多多国家，在她的文章里可以体味到许多的外国情调，如撒哈拉沙漠，西班的外国情调，如撒哈拉沙漠，西班牙牙然而然而, ,我觉得三毛最吸引人的特质我觉得三毛最吸引人的特质是她是她文字里的爱文字里的爱。三毛是带着爱来写作。三毛是带着爱来写作的，对荷西的爱，对父母的爱，对世人的，对荷西的爱，对父母的爱，对世人的爱。从她的文字里，我们可以体会到的爱。从她的文字里，我们可以体会到那份那份悠悠的平和的爱意悠悠的平和的爱意。综合性学习综合性学习-16-少年正是读书时少年正是读书时 前半部分主要写了海伦变成盲前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活。聋人后的生活。刚开始的海伦情绪非常的暴躁，常常发脾气，她的父母帮海伦找了一位老师沙莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望。 后半部分则介绍了海伦的求后半部分则介绍了海伦的求学生涯。学生涯。在求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但她并没有放弃。最终，实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。书中还介绍了他在生活中遇到的一些伟人，比如：爱迪生、马克吐温等。假如给我三天光明假如给我三天光明综合性学习综合性学习-17-少年正是读书时少年正是读书时 假如给我三天光明是海伦.凯勒的代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。主赐予的一切。推荐理由：推荐理由：综合性学习综合性学习-18-少年正是读书时少年正是读书时综合性学习综合性学习-19-少年正是读书时少年正是读书时【实战演练】1.七年级(4)班要举办以“与好书同行,塑精彩人生”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(12分)(1)主持人要求每位同学选择一本自己最喜欢的书,并结合书的内容,任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。(3分)示例:我最喜欢的一本书是法布尔的昆虫记。每每读到其中的绿色蝈蝈,看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息的片段时,我都会禁不住感叹动物世界的奇妙、有趣。(3分)综合性学习综合性学习-20-少年正是读书时少年正是读书时(2)“学而不思则罔,思而不学则殆。”读书要学思结合,讲究方法。请你代表你所在的小组,为大家推荐一种读书方法并简要阐释。(“学思结合法”除外)(2分)示例:理学家朱熹的“三到法”:读书有三到,谓心到、眼到、口到。圈点法:在阅读书籍的时候,对书中不明白的内容进行圈点,以备查找。略读法:大略浏览书的主要内容,领会书中大意。精读法:领会所读书籍的大意后,研读品味书中的精彩内容。批注法:对书中的精彩段落或者词句进行分析评价,或者对书中有误的词句进行修改,发表自己的见解。(2分,任答一种即可)综合性学习综合性学习-21-少年正是读书时少年正是读书时(3)请你根据平时积累,任选一则运用了比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作者。(2分)示例一:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。韩愈示例二:书犹药也,善读之可以医愚。刘向示例三:理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰(2分,写出一条即可)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟。小丽已经写出了上联,请你为其补出下联。(2分)上联:阅经典传承文化瑰宝下联:示例一:读好书塑造精彩人生示例二:品名著提升道德修养示例三:品佳作弘扬民族精神(2分,对仗工整即可)综合性学习综合性学习-22-少年正是读书时少年正是读书时(4)在探讨中学生应该阅读哪些书籍时,同学们观点不一:有人认为应该多读流行作品,因为它们读起来轻松省力,吸收快;有人认为应该多读经典名著,因为它们是古今中外文化的精华。对此,你更赞成哪一种看法?请说明理由。(3分)示例一:我更赞同第一种观点。流行作品具有鲜明的时代特色,反映了当代人的思想情感,能激发学生的阅读兴趣。示例二:我更赞同第二种观点。因为经典作品经过了时间的沉淀,内涵更丰富,文化底蕴更深。阅读经典名著,能够开阔视野,陶冶人的情操。(3分,观点明确、言之有理即可)综合性学习综合性学习-23-少年正是读书时少年正是读书时2.某校举行“校园读书节”活动,请你积极参与。(12分)(1)本次活动打算拟一副对联作为宣传标语,现已给出上联“创建书香校园”,请你选出最合适的下联()(3分)A.书籍点亮人生B.倡导读书人生C.培养人生志趣D.名著经典为伴(2)学校打算用下面的图案作为“校园读书节”的标志。请你仔细观察下图,写出构图要素,并说明图案寓意。(3分)该标志由爱心、书本和丝带等元素构成。(1分)打开的书本和飘扬的丝带构成爱心形状,寓意是热爱读书、用心读书。(2分)B综合性学习综合性学习-24-少年正是读书时少年正是读书时(3)活动结束时,李明同学作为学生代表发言,总结了此次活动的收获。下面是发言稿的部分内容,其中有几处语病,请你帮助修改。(6分)甲通过开展“校园读书节”活动,旨在让每一位学生都学会读书,亲近书本,养成博览群书的好习惯。在读书实践活动中,同学们与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典为友,开阔视野,享受读书的快乐。乙现在,同学们在教室里打闹的少了,主动读书学习的多了,闲聊的少了,利用图书查资料的多了。甲处画线句有两处语病,请提出修改意见:删去“通过”,将“学会读书”和“亲近书本”调换位置。(4分)乙处画线句有一处标点符号使用不当,请提出修改意见:将第三处逗号改为分号。(2分)综合性学习综合性学习-25-少年正是读书时少年正是读书时3.学校开展以“我们一起来读书,共同用好第四餐”为主题的读书节活动,请你参与。(12分)(1)请你为本次活动设计一条宣传标语,要求运用对偶句式。(3分)示例一:徜徉书海品墨香,携游大师汲精华。示例二:与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。(3分,与活动主题相关、运用了对偶句式即可)综合性学习综合性学习-26-少年正是读书时少年正是读书时(2)一位同学为读书节开幕式拟写了倡议书。下面是其中的部分内容,请你完成相关问题。(6分)有这样一句关于读书的名言:“书籍是人类进步的阶梯。”我校开展“读书月”的活动,甲目的是为了让同学们受到文字的熏陶,养成读书的好习惯,增添丰富的文化底蕴,为写作打下扎实的基础。我们倡导读书,因为书籍是人类的精神食粮,是人类走向文明与进步的阶梯。我们倡导读书,因为书籍承载着传统文化的思想和智慧,又传播着新知。乙让我们在知识的海洋中尽情飞翔吧!让读书伴随我们一生,启迪我们一生,激励我们一生!请你帮助这位同学选择一则读书名言填在横线上。(2分)甲处画线句子语意重复,请你提出修改意见:删除“目的”或“为了”。(2分)乙处画线的句子词语使用不当,可将“飞翔”改为“遨游”。(2分)综合性学习综合性学习-27-少年正是读书时少年正是读书时(3)学校要求每位同学都买几本自己喜欢的课外书,但你的妈妈不同意你买书,她认为只要把学习搞好就行了,读课外书会影响学习成绩。你将怎样说服她?(3分)示例:妈妈,我知道您不让我看课外书,是怕耽误我的学习。可是,看课外书也是学习的一种途径,通过阅读课外书籍,可以增长知识,积累写作素材,这样更有助于提高学习成绩。而且,老师也鼓励我们多阅读课外书籍。您觉得呢?(3分)综合性学习综合性学习-28-少年正是读书时少年正是读书时1某初中学校就在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：材料一课外阅读综合性学习综合性学习-29-少年正是读书时少年正是读书时材料二语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。综合性学习综合性学习-30-少年正是读书时少年正是读书时(1)研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法(或积累思考的习惯)，因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下状态。综合性学习综合性学习-31-少年正是读书时少年正是读书时(2)该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动，并仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。活动：开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名人与书”故事会。开展“被一本书感动”好书推荐活动。举办“学会阅读”读书经验与方法交流会仿写示例：读书犹如览胜，山川之俊美，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：_。读书犹如探宝，高山之灵芝，深海之珍珠，地下之金石，尽归囊中综合性学习综合性学习-32-少年正是读书时少年正是读书时2综合性学习。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。材料一一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年综合性学习综合性学习-33-少年正是读书时少年正是读书时材料二中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的人)起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。材料三为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。综合性学习综合性学习-34-少年正是读书时少年正是读书时(1)【历史回顾】请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。陪伴儿童成长；满足不同时期不同人群对知识的需求；推动了书香社会的建设。(2)【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目。请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。示例：栏目一：读世人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。栏目二：_设计意图：_读人风流人物引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。综合性学习综合性学习-35-少年正是读书时少年正是读书时(3)【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你说一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。(要求：至少使用一种修辞手法。)来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？综合性学习综合性学习-36-少年正是读书时少年正是读书时3阅读下面的图表，请结合2011年到2016年的数据，写出两条信息。国民综合阅读率增长幅度不大。(国民)手机阅读增长率大幅度提高。(国民)手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。综合性学习综合性学习-37-少年正是读书时少年正是读书时4每年的4月23日是“世界读书日”，2019年“世界读书日”来临之际，某校组织了“书籍点亮人生，书香洋溢校园”主题活动。下图是该活动的宣传标志，请结合构图要素具体介绍，并说明其寓意。图案中毛笔书写的“人”字像打开的书，由三本打开的书构成一个“众”字，号召人人都应该读书，读书应该是大众行为；中间刻有繁体字“書”字的印章，寓意人人读书，开卷有益。综合性学习综合性学习-38-少年正是读书时少年正是读书时5请根据下面材料，为推广“城市书房”拟写一则不超过20字的广告语。2017年4月23日上午，位于山东省威海市某地中心商圈的“城市书房”正式启用。作为威海市首家24小时“不打烊”的公共阅读场所，这里布局设计合理大气，可同时容纳200人，为读者营造了安静舒适的阅读环境。“书房”共分上下两层：一楼是亲子阅读区，配备儿童阅读角和涂鸦区；二楼是成人阅读区，设有休闲区。书房拥有各类书籍1.7万册，并将根据读者需求随时更换图书。市民只要凭借身份证、市民卡、市图书馆借阅证任一有效证件，即可刷卡进入，查书、借书、还书均可在机器上自助解决。预计到2019年全市“城市书房”将达到25个，届时，市民可就近在图书馆和任意启用的“城市书房”还书。综合性学习综合性学习-39-少年正是读书时少年正是读书时城市书房，家一般舒适的阅读天堂！/城市书房，24小时不打烊！/城市书房，书籍的海洋。综合性学习综合性学习-40-少年正是读书时少年正是读书时6观察下面这幅图画，按要求回答问题。(1)这幅图表现了什么主题？少年正是读书时综合性学习综合性学习-41-少年正是读书时少年正是读书时(2)请用生动形象的语言描述画面内容。画面上有两个少年和两头水牛，其中一个少年骑在牛背上，看书看得有些入迷，另外一个少年则坐在草地上，双手拿着书，正看得津津有味，两头牛不甘寂寞地顶头对峙，仿佛在争论着什么。而两个少年则浑然不知，依旧沉浸在书中的世界。综合性学习综合性学习-42-少年正是读书时少年正是读书时7随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。综合性学习综合性学习-43-少年正是读书时少年正是读书时正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地即时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度思考；三是阅读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。