-3鸟的天堂（第一课时）.ppt

3.鸟的天堂人教新课标 四年级上册作者：巴金 【学习目标】 1.会认识8个生字；会写14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3. 感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。 图片导入鸟的天堂导入新课 人们往往把最美好的地方称作“天堂”。那“鸟的天堂”又该是什么样的地方呢？本节课老师将带你循着巴金爷爷生动的文笔去“鸟的天堂”游览一番吧！广东省新会县郊外有一条河叫天马河，河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。其覆盖面积之广，世罕其匹；远远望去，就像漂在水面上的一大片树林，引来无数鸟儿栖息其上。当地人称它为“鸟的天堂”。 资料链接 初读课文、整体把握要求：（1）把课文读正确、流利,谈自己读的感受。（2）读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文在旁边写上批注,把不理解的地方打上问号。再读课文，整体感知 作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？ 答案： 作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，才真正见到“鸟的天堂”，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。 读准字音：“颤”chn“应接不暇”中“应”读yng、“一簇”中“簇”读c、“隙”读 x掌握以下词语的读写与含义： 白茫茫：形容一望无际的白。 留恋：不忍舍弃或离开。 生字认知不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指鸟儿太多，眼睛看不过来。 生字认知 归纳内容：各段的段意 第一段（14自然段）： 傍晚，我和朋友们划船出去游玩，交代了出发的时间、地点、人物、及当时的环境。第二段（59自然段）： 写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”大榕树，高大茂盛、充满生机。 理解课文，划分层次 第三段（1013自然）： 写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民群鸟欢腾情景。第四段（14自然段）： 写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋之情。理解课文，划分层次 预习时要抓住描写榕树特点和鸟儿活动场面的语句，感受美丽的风光，体会作者的表达方法。课文总结根据预习画出描写了榕树“大”“美”的特点的句子。 课堂练习 描写“大”的语句：“在一个地方，河面变窄了。”“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”“当我说许多株榕树的时候”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：“一簇簇树叶真绿得可爱”。“有许多根垂到地上卧在水面上。”“那么多的绿叶新的生命在颤动。”1.用自己的话向别人介绍鸟的天堂。2.完成下节预习案作业布置 3.鸟的天堂 第一段：傍晚，划船出去游玩。 第二段：第一次经过“鸟的天堂”。 第三段：再次经过“鸟的天堂”群鸟欢腾。第四段：赞美和留恋。板书设计