小学三年级下册《恐龙世界》说课稿(4页).doc

-恐龙世界说课稿各位领导、老师：大家好！我是南街小学的美术教师王磊。我说课的内容是：人美版小学美术教材第6册第二课恐龙世界。下面我从教材分析、学情分析、教学手段、教学目标、教学内容及过程、评价和反思这几方面来谈谈我对本课的教学设计：一、 教材分析本课是“造型·表现”领域的一个内容。“恐龙” 是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。 二、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。三、教学手段从学生兴趣入手，结合科学知识，运用多媒体教学手段，通过大量的可视形象，促进知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、听一听、画一画等体验，来启发学生的思维联想，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情，体现信息技术优势。四、教学目标1、知识目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作探究意识。3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。五、教学内容及过程：新课改强调的教学过程是师生互动、生生互动、共同发展的过程，为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：（一）、激发兴趣，引入新课出示恐龙玩具，引入新课，揭示课题。（二）、自主参与，探究新知1、欣赏一段有关恐龙的影片，了解几种恐龙的外形特点及其生活环境。请学生边看边想，你都看到了那几种恐龙，它们都是什么样的？（播放课件）学生被影片画面、音乐、故事情节深深吸引，通过视觉、听觉，充分调动学生的多种感官功能，激发了学生主动参与教学过程的兴趣。2、掌握不同种恐龙的外形特征。请学生拿出课前搜集的恐龙玩具或图片，先在小组内介绍交流，然后再全班交流，通过这一环节，进一步引导学生认识了解古时代的恐龙的相关信息。不同种类、不同特征的恐龙展现在学生的眼前，开阔了学生的视野，达到了信息共享。（三）、巩固新知，应用创新1、请学生欣赏小朋友的作品。一幅幅恐龙世界作品展示在学生眼前，画面中生动的形象、鲜明的色彩，让学生对如何表现恐龙有了进一步的认识和掌握，激发了学生的创作欲望，提高了学生的造型能力和色彩感受能力，为绘画创作奠定了坚实的基础，达到了事半功倍的效果。2、布置作业要求：由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。3、学生作业，教师巡回辅导，随时解决出现的问题。这时我播放一段舒缓的音乐，同时恐龙世界图片循环播放，让学生在轻松、愉快的氛围中完成作业。（四）展示学生作品，相互欣赏学生自评、互评、师评相结合。（五）教师小结（六）、课后延伸1、欣赏电脑绘制的恐龙世界作品，开阔视野，再次激发学生的美术学习兴趣，鼓励学生在课后利用电脑进行绘画创作。2、发出呼吁：恐龙在6500万年前就已经灭绝，现在只能通过化石来想象它们曾经称霸地球时的风采，在我们的现实生活中还有很多动物处在灭绝的边缘。看到这些动物可爱的样子，唤起学生的同情心，增强学生爱护动物，保护环境的意识。六、教育技术的应用下面我重点介绍教学中应用教育技术手段效果最佳的3个环节：在第二环节自主参与，探究新知欣赏一段有关恐龙的影片，了解几种恐龙的外形特点及其生活环境。本课的教学目标之一是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，但是恐龙生活在两亿多年前，现在早已灭绝，学生只看过恐龙玩具和有关介绍恐龙的书籍，教师即使用大量的口头解说，仍然难以让学生真正理解两亿多年前的恐龙时代到底是什么样的？于是为了突破这一难点，我播放了一段有关恐龙的影片，学生随着影片不知不觉的地进入了两亿多年前的恐龙世界，这段影片中有生动的恐龙形象，有优美的音乐，有扣人心弦的故事情节，充分调动学生的视觉、听觉，激发了学生的多种感官功能，学生被影片的情节深深地吸引，引起了心灵的震撼，学生仿佛身临其境地感受到了副栉龙的可爱，慈母龙的温柔，腕龙的庞大，肉食牛龙的凶猛、残忍。学生在欣赏影片的过程中，很容易就掌握了这几种恐龙的外形特征，了解了它们的生活环境，使知识打破了空间、时间、地域的限制，多层次、多角度、直观形象地展现在学生面前，突破了教学难点，最大限度地调动学生的积极性，激发了学生主动参与教学过程的兴趣，较好地完成了教学目标。2、掌握不同种恐龙的外形特征。在这一部分，掌握不同种恐龙的外形特征是本课的教学重点。为了解决这一重点，我抓住学生喜欢恐龙的心理特点，力求发挥学生的主体作用，布置学生在课前搜集有关恐龙的玩具、资料，学生的积极性被调动起来，不但搜集大量的有关恐龙的玩具、资料，还了解了很多相关的知识，在课堂上我组织学生在小组互相介绍交流，然后利用大屏幕投影全班交流，各种不同种类、不同特征的恐龙玩具图片经过投影仪的放大，栩栩如生地展现在学生眼前。学生在介绍恐龙时，始终处于非常兴奋和积极的状态，争着向老师、同学介绍自己搜集的恐龙。这种轻松、愉快的课堂氛围，减轻了学生的心理压力，激发了学生的学习热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。这种状态下的学习就是一种高品质的自主学习，不仅提高了学生的观察能力、语言表达能力，还培养了学生的合作意识，轻松解决了教学重点。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。（三）、巩固新知，应用创新美术不同于其他学科，他必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，开拓学生的形象思维，才能让学生轻松地进行创作，于是，在设计课件时，我选择了几幅具有代表性的学生作品，配上活泼的音乐，营造了美的氛围，使学生受到美的感染，突破了教材的局限，使学生更清除地掌握如何用线条、图案、色彩来表现恐龙，进而启发学生想象老师没有介绍到的恐龙该怎样表现，留给学生思考、想象的空间，开阔了视野，激发了学生的创作欲望，提高了学生的造型能力和色彩感受能力，为绘画创作奠定了坚实的基础，为学生素质的提高创设了用力的条件，达到了事半功倍的效果。评价和反思这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。不足之处：课件是我根据教学需要自己设计制作的，虽然实用性较强，但不十分精美，以后我要加强这方面的学习，争取把课件制作的更完美。-第 3 页-