七年级数学上册第四章教案及习题(2).docx

可编辑七年级数学上册第四章教案及习题(2) 2.画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面视察，各能得到什么图形?试着画一画.(出示实物) 这样，我们将立体图形转化成了平面图形 3.探究活动1：从正面、左面、上面视察得到的平面图形你能画出来吗? 小组合作学习，动手画一画，并进展展示 探究：分别从正面、左面、上面视察课本119页图4.1-8这个图形，分别画出得到的平面图形。 【课堂练习】： 课本120页练习1 【要点归纳】：1.本节课我们主要学习了什么? 2. 本节课我们有哪些收获? 【拓展训练】 1. 如图是由七个一样的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是 2.右图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，请画出这个几何体的主视图和左视图。 【总结反思】： 课题4.1.1几何图形(3) 【学习目标】：1.能直观相识立体图形和绽开图，了解探究立体图形方法。 2.通过视察和动手操作，经验和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，造就动手操作实力，初步建立空间观念，开展几何直觉。 【学习重点】：了解根本几何体与其绽开图之间的关系，体会一个立体遵照不同方式绽开可得到不同的平面绽开图。 【学习难点】：正确判定哪些平面图形可以折叠为立体图形;某个立体图形的绽开图可以是哪些平面图形 【导学指导】 一、学问链接 我们把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的外表适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的绽开图。 你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的绽开图是什么样子的吗?想象一下。 二、自主探究 (一)、立体图形的绽开 1、试一试：在你想象的根底上，请将打算好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平，看看与下面的绽开图一样吗? 思索：请你指出上面绽开图各局部与几何体的哪一局部相对应? 2、剪一剪、画一画：动手把一个立方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的绽开图由哪些平面图形组成;再把绽开的纸板复原，你有什么体会? 再将全部的绽开图画出来， 以上画出了局部了绽开图，除此之外还有5种，共有11种, 请你画出其余5种。 (二)、立体图形的折叠 探究：下列图是一些立体图形的绽开图，用它们能围成怎样的立体图形? 凭想象答复，答复不出来的，就把它画在纸片上，剪下来折叠。 做一做：下面是一些常见几何体的绽开图，你能正确说出这些几何体的名字么? 【课堂练习】： 课本121页练习2 【要点归纳】：1.我知道了什么? 2.我学会了什么? 3.我发觉了什么? 【拓展训练 1.以下图形中，不是正方体的外表绽开图的是 A. B. C. D. 2. 一个正方体的平面绽开图如下图，将它折成正方体后“建”字对面是 A.和 B.谐 C.沾 D.益 【总结反思】： 课题 4.1.2点、线、面、体 【学习目标】：(1)了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面; (2)了解几何图形构成的根本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、 面、体经过运动改变形成的简洁的几何图形; 【学习重点】：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探究点、线、面、体之间的关系。 【学习难点】：探究点、线、面、体运动改变后形成的图形。 【导学指导】 一、温故知新 1.出示一个长方体模型，请同学们谨慎视察。 2.回答下列问题：这个长方体有几个面?面与面相交成了几条线?线与线相交成几个 点? 二、自主探究 1.经过学生的独立思索，然后在小组中进展沟通，在小组探讨中，评价并修正自己的结论。(老师进展巡察，刚好赐予指导，老师对学生分布的答案作鼓舞性评价)。 2.几何体的概念 (1)长方体是一个几何体，我们还学过哪些几何体? _; 5 / 5