《美丽的公鸡》教学设计.docx

可编辑美丽的公鸡教学设计一、教学目的：1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。2、指导学生进展读和说的训练；造就学生有感情地朗读课文的实力，初步造就学生的自学实力。3、在看图和学文中造就学生视察和比拟的实力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能协助人们做事”的道理，到达对学生进展思想教育的目的。二、通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。三、教具打算：1图片2卡片3幻灯片。四、授课时数：三课时。五、授课经过：第一课时一预备层1、指导看图、提醒课题。2、学生自由读课文。要求：1读准字音。2把带拼音的句子重点读一读。3、检查学生字音驾驭状况：1出示带生字的句子并认读：公鸡自以为很漂亮，成天得意忘形地唱歌。公鸡挺着胸脯唱，油亮颈部金黄脚，要比美丽我第一。公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美？”公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。公鸡遇到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。2出示带拼音的词并认读：漂亮，成天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，难过。3出示生字并认读：美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。4、自然读课文，要求到达正确、流利。其次课时二感知层老师范读课文，要求学生边听边思索：1这篇文章写了一件什么事？2你觉得这只公鸡怎么样？三理解层1、理解课文的生活内容：1出示阅读提示：公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“成天”、“得意忘形”的意思。公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“难过”词语的意思。老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？在处理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思。找出文中有关句子读一读。2学生依据阅读提示自学课文，老师巡察指导。3检查自学状况，进展朗读指导。2、理解课文的思想内容：1出示中心问题：这只公鸡究竟美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义。2学生依据中心问题深化自学课文，老师巡察指导。3小组探讨。4集体探讨。四体检层学了这篇课文，你想到些什么？五鉴赏层分角色朗读课文。课外阅读。六借鉴层阅读小仙女、小姑娘娜拉。第三课时七字形教学 4 / 4