《水就是生命》教学设计.docx

可编辑水就是生命教学设计一、设计理念水就是生命是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的亲密关系。在进展教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，留意向学生渗透一些简洁的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长学问，学习用联系的眼光对待事物，激发学生的爱好，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，依据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的踊跃性。最终，在结尾局部，还设计了课外延长内容，既联系了学生的生活实际，又造就了学生的创新实力，可谓“一箭双雕”，设计奇妙。二、教学目标1、 通顺流利的朗读课文，驾驭本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语2、 理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源3、 学习课文围绕中心按必须依次精确生动的说明事物的方法。4、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性三、教学重点、难点1、 了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命”2、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性四、教学过程1、提醒课题，导入新课同学们，今日我们来学习一篇新课文。板书、齐读课题你想到什么？学生联系自己的生活经历答复，老师随机评价刚刚同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发觉调动学生读书爱好2、检查预习状况，初读课文1自由朗读课文，留意读准字音，把课文读通顺。2出示生字词，指读，说明词语“不言自明、粗制滥造”等留意分层次识字检查学生的预习状况，使学生养成良好的学习习惯3、精读课文，感悟文章特点1出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发觉了什么？学生答复，老师随机评价这些都与我们的安康休戚相关，它们又都和水有关系。2水在我们的身体中到底扮演着什么角色呢？请同学们再一次谨慎读书，划出有关语句。随学生答复，板书：化学师、运输兵、调整器、润滑剂、卫士3哪些段落进展了具体介绍？学习26自然段4由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。5确实，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命板书：维持生命所以我们要讲究饮水卫生。板书6应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说。造就学生的归纳概括实力(指读，板书)7此时此刻同学们已经成为探究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们了解水与人类的关系，以小组为单位进展对话通过这种方式，调动学生爱好，加深对课文内容的理解8总结板书：今日我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的亲密关系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经了解了很多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。教给学生学习的方法：写比拟具体的提纲笔记，可以协助我们比拟详细的驾驭内容要点9通过学习，我们知道了水与人类有这么亲密的关系，那你有什么想说的话吗？学生畅所欲言10水和我们人类的生存休戚相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧,否那么,人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪! 4 / 4