人教版部编本第一册《语文园地五》教学设计(2).docx

可编辑人教版部编本第一册语文园地五教学设计(2)(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如：你们、家里)(4)翻开书，同桌比读。(5)嬉戏：小羊吃青草。两个小队一组。(依据学生实际进展几轮嬉戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和教师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最正确小队”。4书写提示。(1)过渡：小挚友们，你们这么机灵得意，喜羊羊他们可开心啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们开心吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把惊奇的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有谨慎视察的孩子才能想出翻开门的方法)(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)(2)小组探讨：细致视察前两间羊屋，动脑想一想：他们是遵照什么依次写的呢？(从左往右)对啦，开门的依次就是从左往右。(3)学生汇报，师板书。(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么一样的地方？(先撇后捺)(5)拓展练习：你们可真机灵，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能依据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。5日积月累。(1)过渡：小挚友们你们真棒！一挥而就，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵漂亮的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)(2)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农夫伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不简单了。今日我们就来学习一首反映农夫辛勤劳作的诗，快来读一读。(5)指导朗读。教师范读。读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。留意诗中的停顿。学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。(7)谈谈读古诗后的体会。设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的留意力持续时间短。采纳活动和嬉戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热忱。稳固学习于活泼好玩的嬉戏中，让学生在轻松愉悦中学习。三、课堂小结，拓展延长小挚友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的机灵才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，必须把你今日的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起共享收获的喜悦吧！设计意图：激趣促行，鼓舞学生将收获讲给家长听，既稳固所学学问，又让学生体会到共享的欢乐。其次课时一、检查背诵，复习古诗1过渡：小挚友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们开心吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2指几名学生背诵，全班齐背。3小结：小挚友们背诵得可真好！这节课，教师带你们一起走进故事王国，一起共享一个好玩的故事，好吗？设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。二、初读故事，整体感知1学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2老师范读，要求学生听准读音。3同桌一起读故事，留意读音。4老师指导朗读。 4 / 4