浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣.doc

浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣 摘 要 俗话说“兴趣”是最好的老师，学习兴趣对学生的学习效果起着非常重要的作用。根据我十几年的小学教学实践，让我知道“要我学”和“我要学”的效果截然不同。兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，让学生形成“我要学”。它能激发学生的好奇心，凝聚他们的注意力，发挥他们的想象。培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。那如何来培养学生的学习兴趣呢？我在小学教学中，深深地体会到：教师应精心设计教学过程，为学生研究问题搭平台，采取各种方法来启发或诱导学生学习，对学习产生学习兴趣起着重要作用。 关键词 小学数学 教学 学习兴趣 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 1生?佑腥目翁玫既耄?一下子抓住孩子的心 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的课堂导入能让学生一下子产生兴趣，那就要投其所好。小学生喜欢游戏，喜欢音乐，喜欢故事等等，让他们在快乐，愉悦的氛围下去学习。让学生感到学习是一件快乐的事，而不是负担或压力。我们就可以通过这些来创设情景，激发学生学习兴趣。比如：在教学体积和体积单位时，可给学生讲乌鸦喝水的故事，学生都熟悉这个故事，讲完后问学生：“为什么瓶子中放入石子后水面会上升？”学生回答是因为石子占了瓶子的空间，这时，教师趁机告诉学生，物体所占空间的大小叫物体的体积，从而导入课题；我在教学一年级数字认识时，可用数字歌，使枯燥的数字变得有趣；在教学长方体，正方体，圆柱体，球的稳定性时，可通过搭积木游戏，导入学习正题；在教学三位数的加法时，可通过创设动画片中人物，如蓝猫等学生喜欢的人物来导入。 2注重学生参与，探索中的新课教学让学生印象深刻 光有好的导入还不够，整个新课教学也要有兴趣，更要让学生参与学习，我认为让学生去探索，印象更深刻。在操作中还应注意感知对象的突出，心理学研究表明：加大感知对象与背景材料的差距，突出感知对象，对提高知觉的效果具有重要的作用。例如：教学圆锥的体积时，用等底等高的圆柱与圆锥来比较，制作等底等高的无色透明圆柱、圆锥教具，用红色圈把圆柱等分成三截，在圆锥中盛满蓝色水，倒入圆柱中，刚好到第一个红色圆圈，得出圆锥体积是等底等高圆柱的三分之一。例如：在教学小学一年级加减法的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化. 例如：在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过学生自己去剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。一定要注意的是在探索中让学生都积极参与，提高其学习的主动性和效率。 3新颖的知识点总结，让学生永记不忘 一节课后的知识总结也很重要，切记不可草草了事。新颖的总结让学生牢记在心。我们可通过名言、笑话、顺口溜或幽默的语言等让学生永记不忘。 例如：在教学乘法分配律时，有位教师总结时用了这个笑话：有一个教师发本子时，有个本上的名字这样写的：“木*（1+2+3）”， 老师问：“这是谁的本子？” 有个学生说：“是我的，我叫木林森。” 老师问：“你为什么这样写？” 你们说该学生怎样回答的？（我用的乘法分配律） 再例如：圆周率可这样记： 3 .1415926535 897 932 384 626 三天一士一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。 433 8327 95028 84197 16939 937 死珊珊，霸占二妻。救吾灵儿吧！不只要救妻，一路救三舅，救三妻。 51058 209 74944592 307 吾一拎我爸，二拎舅（其实就是撕吾舅耳）三拎妻。 816406 2862089986 不要溜！司令溜，儿不溜！儿拎爸，久久不溜！ 280 348 253421 1706 798 饿不拎，闪死爸，而吾真是饿矣！要吃人肉？吃酒吧！ 4竞争中的练习，知识的熟练运用 数学知识的熟练掌握，练习必不可少，而练习是很多学生不喜欢做的，怎样让他有兴趣呢？积极表扬和鼓励，很有用。小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在练习中，让学生比一比，谁快？谁的方法简便？谁的方法多？这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.从而更愿意去做题，进而更熟悉数学知识。 5简洁易记的板书 板书切不可潦潦草草，规范，简洁，易记。可以有艺术性，但要让人看得懂。 总之，作为一名小学数学教师，应该用愉快的教学方法使学生保持对数学的深厚兴趣，使学生在课堂上保持注意力的集中，让他在“乐中学”，“学中乐”从而达到“我要学”。培养学生学习兴趣，还应贯穿于整个教学过程，让兴趣持久。教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力，适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生沉睡的兴趣，兴趣才是最好的老师。 基金项目：课题项目：本文系贵州省湄潭县黄家坝街道完小校本课题“趣味教学法在小学数学教学中的实践与研究”研究成果。 参考文献 1 孙立山.激趣，打造小学数学趣味化课堂J.才智，2016（11）. 2 张效华.小学数学教学趣味化的探索J.赤子（上中旬），2015（18）. 3 邓成芬.小学数学趣味教学初探J.亚太教育，2015（23）.