五年级上册道德与法治教学工作计划(2).docx

可编辑五年级上册道德与法治教学工作计划(2)五、德育渗透指导思想充分表达课程标准，在生活的根底上实现课程的高度综合，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的根底上加以整合。从目标看：关注情感与看法、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟识的一个个生活场景，并在注意理性 生活、审美生活和道德生活结合的根底上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。造就目标充分表达教材的范例性，新教材所蕴含的科学学问、道德观念和审美观念，不再是以“告知”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生供应了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过视察自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注意对现实的相识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的期望，把学生造就成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。1.以时间和儿童成长的须要为根本线索设置主题本册教材以儿童的成长须要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思索。同时，重视学生的生活经历，着重选择与儿童生活关系亲密的、儿童须要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对将来生活的需求。2.突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的造就。通过行为指导、情境辨析，协助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理安康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根底。3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。通过细心创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为学生缔造更为广袤的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广袤的思维空间，学生可以绽开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。5.具有必须的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为老师和学生留有选择、开拓和缔造的空间。措施方法：1.要谨慎钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局“全员磨练合格课”的号召，谨慎锤炼合格课堂。2.要非常重视学生良好生活、学习习惯的造就。3.结合生活中的一些实例进展教育。4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更优，差的赶中赶优，到达“抓两头，促中间”，全面丰收，全面提升。5.经常与家长保持联系，干脆或间接地利用电话，不断了解学生的动态，随时采纳相应的措施，以便对学生进展催促教育。2.五年级上册道德与法治教学工作打算一、教材分析该教材依据根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有十三课。 4 / 4