的手习作教学设计.doc

_的手习作教学设计 北师大版第八册 教学目的：1.能围绕手的话题进行作文。2.引导学生选材，由说过渡到写，使学生在原有水平上认识有飞跃。3.体会借物喻人歌颂人物品质的方法。 教学重点：拓宽学生思路，指导选材。 教学难点：体会写物喻人的思想，抒发感情。 教学过程: 一、谈话导入。 我们每个人都有一双手，手是我们身体的一部分，也是创造美好生活不可缺少的。今天， 我们就来谈一谈手。二、热身运动。 1.师：开火车说说带手的词语，回顾学过的带有“手”字的成语：不重复，巩固词语积累。 2.生： 赞扬的爱不释手 大显身手 回春妙手 握手言欢 手眼通天 手疾眼快 信手拈来 行家里手 心慈手软 眼明手快 心灵手巧 手不释卷 得心应手 握手言和 手到病除 拿手好戏 手舞足蹈 举手之劳 批评的手忙脚乱 束手无策 碍手碍脚 毛手毛脚 顺手牵羊 心狠手辣 不择手段 大打出手 一手遮天 鹿死谁手 指手划脚 游手好闲 衣来伸手，饭来张口 两手空空师：同学们真能干，一口气能说那么多的成语，说明只要做个有心人，就会学到很多知识。请同学们翻到语文书第37页，自由读一读“笔下生花”的内容，你从中知道了什么？学生说时，教师板书：谁的？ 我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 三、细致观察，激情说手。 师：走进手的世界，用眼睛去发现，用脑子去想一想，就会发现这些手是不一样的，根据你平时的观察，说说你见到过的手，它有什么特点，你想到了什么？ 生：我的手细嫩灵巧，童年许多美好回忆是它干出来的，记得有一次，； 花农的手虽然丑陋难看，但是有了这样一双双手才有了这朵朵娇艳的玫瑰花，才使得我们生活得更加幸福快乐。 体操运动员的手：正是因为这双平时经过残酷训练的手，才会有体操赛场上一霎那的辉煌。 妈妈的手：正是这双细腻柔软的手，让我们感受到了妈妈那深深的母爱，感受到温暖和幸福。 教师总结：爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，我的手稚嫩灵巧，爷爷的手茧厚纹深，奶奶的手干纤多皱，魔术师的手神出鬼没，雕塑家的手点石成金，医生的手救死扶伤通过观察，我们发现每一双手都有不同的特点，因为它是和人的年龄、性别、职业、经历遭遇有着密不可分的联系，所以，每一双手的背后也都隐藏着一个个动人的故事。 四、过渡到文章，由范文引入： 张迎善的一双丑陋的手给我们留下了深刻的印象，但是通过这双丑陋的手，我们看到了张迎善的无私奉献的高尚品格，我们看到了无数为祖国育林事业默默地做着贡献的人们。这就是写小的事请，表现大的主题，通过平凡的小事、小物的叙述来赞扬这个人人的精神品质。接下来请你再阅读一篇描写手的文章，读后想想这双手给你留下什么深刻的印象。 妈妈的手 在我童年的记忆中，最难忘的是妈妈的手。妈妈的手很“神奇”，无论我需要什么东西，一夜的功夫妈妈肯定能做好，上学的新书包啦，冬天的新棉鞋啦，出门的新衣服啦等等。 等我懂事了，才知道妈妈其实很辛苦。白天她要到生产队干活，挣工分养家糊口，晚上回来干家务，纺线、织布、做衣服，常常要忙到深夜。尤其是春节前的一段时间，妈妈更累。要强的妈妈非要给全家每人做一套新衣服，哪怕是旧衣服改做的，她也要拆洗得干干净净，缝补得平平整整。我们姊妹四个加上大人们，每人一套就是七八套！七八套呀，她就那样一针一线一针一线地缝啊缝。那时，我根本不知道每天晚上妈妈是什么时候睡觉的。有一天深夜，我一觉醒来，看见妈妈屋里的灯还亮着，就披上衣服走了过去，妈妈正在给我做棉鞋，千层底的鞋底足有多半寸厚！只见妈妈左手拿着鞋，右手使劲地顶针、抽针，可能用力很大吧，我清清楚楚地看见妈妈的手上许多地方裂了口子，有的地方还渗出了血！也许是心疼，也许是害怕，我禁不住哭了：“妈，你的手你怎么不抹手油呢？”妈妈笑着说：“傻孩子，抹手油，手太滑就捏不住针了。你去睡吧，妈没事。” 如今，我们都已经成家了，日子也好过了，可是年过花甲的妈妈仍然惦记着这个，惦记着那个，一刻也不让自己闲着。她的手也更粗糙了，手指已经弯曲变形！去年冬天，我听说老年人经常活动保健球，能锻炼手指关节，就专门买了两个给妈妈送去。妈妈显得很高兴，一见我就说：“你来得正好，我做了两双套袖，给你和孩子的，你们写字，别冻着手。”看着两双新套袖，我不知该说什么好，鼻子一酸，眼泪止不住流下来。我一把抓住妈妈的手举了起来，几乎是吼道：“妈，你别再忙乎了行不行？你看看你的手，都弯成一张弓了！”妈妈却笑着说：“不像，像一把伞。妈，没事。” 是啊，妈妈的手像一把伞，为我们遮风挡雨；妈妈的手是一根擎天柱，为我们撑起了一个温馨幸福的家！ 生评价：我体会到妈妈手有裂口、弯曲变形，难看的。再评师：通过这双手的细节描写，生动准确地展现了一位朴实的母亲对孩子的深沉的爱和孩子对母亲的感激，天下的母亲何尝不是这样的人呢。现场采访一下，要写妈妈的手的孩子，你打算写印象最深的那些事来表现妈妈的手给你留下了深刻的印象呢。 生叙述。预设：发烧了，妈妈抚摸你的额头；你的衣服没有穿好，妈妈为你整理；手冷的时候，妈妈捧着你的手给你温暖；师评：你们真是好孩子，这是要表达对这双生命中难以忘记的手的依恋和感激之情，你们的妈妈知道你们这么善良、这么懂事，她们一定为你而高兴，如果你还能用你手中的笔把这些情感表达出来，他们一定会为你自豪。成长的路上，妈妈的爱与关心一路相随，为你做了很多很多，说起妈妈的手为你付出的点点滴滴，犹如发生在昨天，是那样的清晰，终生难忘。懂事的孩子们一定会在字里行间用你浓浓的情意，深深的爱，记录下那一个个感人的细节。 五、迁移运用，写身边人的手 师：同学们，除了写自己的亲人的手，我们还可以写各行各业的人们在平凡的岗位上默默地为社会做着贡献，为创造美好生活不停地劳作的手。你还想写谁的手？他的手做的什么事情给你留下了深刻的印象？开火车说你还想写你身边的谁的手。 生：同学的手老师的手清洁工人的手交警叔叔的手白衣天使的手送水叔叔的手 师：你打算写谁的手，怎样来写呢？思考谋篇布局。 预设生1：同学。他有一双爱学习的手，经常手不释卷他还乐于助人 师评：这是要表达对同学的赞美之情。 预设 生2：老师。她有一双神奇的手，从教我们写好每一个数字，到现在有些深奥的数学知识，经过她的手一板书，一指点，一切都迎刃而解；她还关心帮助我们每一个人 生评价：这是要表达对老师的赞美和感激之情啊。 生3：清洁工不停地用铲子在地面上铲呀，扫呀，运呀早上5点多一直到下午黄昏都没停止。为了我们美丽的环境，她们不惜付出辛劳。 生评价：这是要表达对清洁工的赞美啊。 生4：白衣天使为了人们的生命健康，他们放弃了休息，顾不上家庭，她们是患者的守护神。师总结：这些人用手努力做着自己想做的事，该做的事，他们为社会默默地做着贡献，就让我们带着感激、带着对他人用双手创造美好生活的敬意，把这些充满浓浓情意的话语流泻于笔端吧。 六、出示作文题，写提纲。（3分） 师：现在请同学们根据建议写提纲。 1.写什么？把题目补充完整。 2.抓住什么特点来写，可以用上比喻、拟人、排比等 3.用印象深刻的事，侧重一个或者几个感人的细节。 七、运用方法独立完成习作。 借手赞人，表达真情。 八、用修改符号修改作文，九、板书设计： -的手 谁的？ 我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 、外公 习作建议： 老师、同学、白衣天使 、清洁工人 先介绍其特点，再举实例 什么样的？抓特点，从整体到部分：粗糙、小巧 细节：所见 所闻 所想 所感 怎么样的？印象深刻的事，感人的细节 开头吸引人 结尾耐人寻味