父亲的谜语1课时.doc

21、父亲的谜语教学目标:1、能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、悠悠”等词语。2、能正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气。3、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。4、通过学习父亲和我猜谜语的情景，感悟父亲对孩子深沉的爱。教学重点、难点：1、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。2、在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。 第一课时教学过程：一、揭示课题，初步了解课文内容(板书：谜语 同学们一定很喜欢猜谜语吧，心动不如行动，今天老师就和大家猜一个。出示PPT 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 猜出的同学已经坐直了。交流： 眼睛 评价（你真是个聪明认真的孩子！）1、有一位小女孩，坐在星光笼罩的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。2、揭示课题。PPT（板书：21 父亲的谜语）齐读课题出示PPT要求：1、轻声、有感情的朗读课文，要求读准字音，读通句子。3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中了呢？请同学们轻声读课文，边读边思考： _，父亲_。 （什么情况下） （怎么样）二、检查预习情况。1、读词语2、交流：夏日的晚上， 父亲常常给我猜谜语。 当我猜不出谜语时，父亲就巧妙地提示我。 每当我有烦恼时， 父亲就念起谜语，给我无限的快乐。三、研读谜语情景，感悟深沉的父爱。1、在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？交流，出示谜语。谜底是？谁的眼睛？板书：父亲的眼睛 评价：你读的真认真！小结：谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。再次快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子，读一读，谈谈你的体会。2、交流，出示句子，指导朗读。句子一：1) 父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？ 再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。板书：深邃 神秘 笑眯眯 指导“邃”的字形。 “邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。首先这个字是什么结构？（半包围），里面先写（穴宝盖），注意右半部分的最后一笔是（点）。理解“深邃”：深远 深奥2) 纠音正字 其他个词 神秘 翘舌 冥（míng）后鼻音3) 个别读 每词两遍。 评价： 翘舌和后鼻音 评价 你读的可真准确！（1） 你感受到了什么？（“眯起眼睛、悠悠”感受到父亲是慢条斯理的、和蔼可亲的/父亲对女儿的无私的爱，父亲的慈祥 温馨的场面 女儿是孩子的全部）谁能读好这段话。 评价： 从你的朗读中我觉得这画面是多么温馨啊！（2）师生合作： 夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲（眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语），我（眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？）再盯着（父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘）。当我苦思冥想的时候，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。理解“苦思冥想”什么情况下用到。4）练习说话：当我猜不出谜语时， 父亲那双深邃、神秘的小眼睛好像在对我说：（ ）（5）齐读,读出温馨、甜蜜的感觉。就这样，渐渐地，父亲的谜语很少能难倒我了，只有一条谜语除外，一起来读读这个谜语。(出示ppt) 猜谜语时，父亲给了我怎样的提示呢？我们下节课来学习。 作业设计： 抄写词语 有感情地朗读课文。 把父亲的谜语复述给给父母或同学听 第二课时一， 复习导入二， 父亲是怎样巧妙地给我提示的呢？默读3-10小节在读之前，老师有个小小的要求：注意读准字音，注意标点符号的停顿。句子二：父亲笑着说：“你在听啊”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”（1）轻声读这句话，感受一下父亲的动作，圈出动词。 板书：闭上 睁开 凑近（2）同桌合作，模仿父亲的动作读句子。（3）指名一组读，读好这段话。愿意读的读，读出父女俩亲密和谐的关系。（4）我让父亲猜谜时又是怎么说呢？出示第十节：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，“有个老头子。”（5）“饱经忧患”什么意思？ 找个近义词：（饱经沧桑、饱经风霜）父亲经历了哪些忧患，出示说话练习：每当_时，父亲就会烦恼；每当_时，父亲就会担心；每当_时，父亲就会忧愁师：这就是“饱经忧患”（7）可见，爸爸是多么的辛苦，连头发也早白了。但是，这些忧愁烦恼、艰难困苦在父亲的眼中根本没有表现出来，父亲带给我的永远是快乐。分角色读课文3-10节，体会父亲对我的关爱。句子三：每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”（交流：烦恼的时候父亲会逗我开心、让我快乐）（1） 在父亲眼睛一张一合之间，这镜子里究竟有什么呢？联系上下文想一想。（板书： 一张一合）（） 读到这儿，你想对这位父亲说什么呢？（3）让我们带着对这位父亲的喜爱，有感情地朗读课文11节。过渡：所以，小作者明白了句子四：啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。（）带着自己的感受去读读这句话。指名位。（）从这句话中，你体会到了什么？小结：从父亲的眼睛中，我读到了谜底；从父亲的眼睛中，我找到了快乐；从父亲的眼睛中，我获得了光明。 板书：带来 快乐 光明 智慧（3）再读这句话。3、让我们再次和小作者一起回忆和父亲猜谜语的情景。引读课文。4、再读课题，你觉得课文仅仅为了写父亲的谜语吗？（1）说话练习：啊，父亲的谜语_。 （提示：让我得到了让我感受到了让我觉得）（2）父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜语，更是父亲对我深沉的爱。所以，课文的题目是（学生读课题）板书：父爱四、学习简要复述的方法。1、学习了课文，你觉得三个场景中，哪个场景让你感受最深？出示提示。2、其中，第二个场景还深深地印在我的脑海里，如果我要简要地说给别人听，就可以这样说。（1）自己读读这段话，比较一下和课文有什么不一样呢？（2）根据学生交流总结简要复述方法： 保留主要内容 省略描述性的语言 将对话部分改为转述（3）学习尝试复述另外两个场景。 随机指导、学生交流五、总结升华1、我们常常说，父爱如山。2、平时生活中你一定能感受到父爱无处不在。爸爸的什么给你留下了深刻的印象？作业设计： 有感情地朗读课文。 把父亲的谜语复述给给父母听。小练笔：爸爸的 小练笔： 爸爸的 补充爸爸的手3、小练笔，写下来。板书： 21、 父亲的谜语 笑眯眯 快乐 爱父亲的眼睛 闭上 睁开 凑近 光明 （深沉、伟大）（深邃 神秘） 一张一合 智慧