小学数学期末考试质量分析(3页).doc

-简阳市五合乡中心小学2015-2016小学四年级数学期末考试质量分析一、试卷的基本情况： 试题来源：全区四年级的试卷由教研室提供。 二、试卷评析 从所有四年级数学试卷的质量来看，我认为这次小学数学试卷注重了对学生基础知识的检测，难易适中，基础题和爬坡题的比例适中，少量题目灵活，兼顾了好中差各类不同学生的答题需求，注重对联系生活实际解决数学问题能力的考察，注重学生动手能力的检测。 三、卷面答题情况及质量分析 四年级大部分同学计算能力较强，出错率较低。四年级数学，学生基础知识掌握比较扎实，例如简便计算、选择题、还有基本的动手操作都掌握的较熟练，并能用学到的知识解决生活中的实际问题。学生对统计的相关知识掌握的较熟练。 从卷面也暴露出一些问题，主要表现在几个有一定爬坡度的题上，如填空题的第8题：单位换算，有很多同学对单位间的进率不熟悉，错误率较高。填空题的第10题也是正确率较低的：甲乙两数的和是462，把甲数的小数点向左移动一位正好等于乙数，乙数是多少？大多数同学对小数的相关知识掌握得比较差，还有待强化。另外就是六大题的第3小题：一种牛奶有大盒和小盒两种包装，大盒的5元一盒，小盒的3元一盒，张阿姨买了两种包装的牛奶共花了58元，张阿姨最多买了多少盒牛奶？对于本题，学生思维比较局限，不能全面的分析所有的情况再做比较。原因是缺乏充足的生活消费经验。 从各本试卷的卷面答题情况看有这样一些共性，一是学生基础知识、基本技能相对其它方面的能力普遍较强，而学生失分较多的是有一定难度的比较灵活的题目， 四、今后教学应采取的措施： 1、加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验，不断完善，才能加深对概念的理解和灵活运用。 2、改进课堂教学。新课引入生活化。数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。 3、提高集体备课的质量，缩小同年级之间的差距。 4、练习设计多样化。课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习的开放性应体现在多样化上。 5、做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。同时通过加强同年级间的教研活动，以缩短差距。培养学生良好的学习习惯和学习态度。学生的差异客观存在，特别是在数学的理解、审题、思维灵活性深刻性、估算能力、表达能力等方面存在很大差距，如何正视差异，充分发挥差异资源的优势，是我们今后长期应重视与研究的重大问题。简阳市五合乡中心小学2016年6月28日-第 2 页-