鄂教版品德与生活《我们都是好朋友》教学设计.doc

鄂教版品德及生活我们都是好朋友教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德及生活一年级下册第四单元第二课我们都是好朋友。学情分析随着社会的发展，不论是学习，还是工作，越来越需要学会及人合作，学会互相关心及支持，但是当前绝大多数的孩子是独生子女，大多是从小生活在“以我为中心”的环境中，特别是在学年前更是如此，所以及同学和老师之间的相处是孩子们将来接触社会的起点。当我们和孩子们一起走近本课时，孩子们已经在班集体中生活了将近一年，他们已经有了集体生活的经历，但是因为他们的年少幼稚，对生活的了解、认识都是蒙胧的。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点是：学习真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。在突破重难点的过程中，教师应注意：在进入本课学习时，要立足于本单元第一课说说我们班已有的基础和学生已有近一年小学班集体生活实际，注重课堂教学中师生情感的沟通，要有意识地让孩子们在班级小环境中发现真、善、美，感受和谐友爱的集体的重要性。设计思路1.设计理念：根据一年级孩子正处于学习及游戏分化的初级阶段的特点，以教材为依托，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，用无痕的活动来代替有形的说教。2.教学策略：让学生在“激情导入（看图联想）体验感受（回放生活）实践探究（创作交流）总结延伸（集体表演）”中初步掌握及人交往的基本知识及技能，促进同学、师生间的情感，增强热爱集体的意识，也为后面两课作好铺垫。教学目标情感及态度：1.乐于和同学、老师交往，感受班集体的温暖和同学间的友爱，初步懂得尊重、信任、感谢同学；2.在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决。行为及习惯：在学校生活中养成团结同学、感谢他人、乐于向他人学习的良好行为习惯。知识及技能：初步了解人际交往中的基本知识及技能（感谢他人、化解矛盾、表达意见）。过程及方法：通过在各项活动中体验和感受，尝试不同方式的感谢和解决在班级学习、生活中的实际问题，积累经验。教学重点感受班集体的温暖及老师的关心、同学的友爱，初步懂得尊重、信任同学。教学难点尝试用不同的方式真情地表达对别人的感谢和化解同学交往过程中的矛盾，发展同学之间的友谊。教学准备教师准备：1.收集班上学生学习、生活中的团结友爱的故事或制作成图片影像资料；2.了解班上同学交往间的矛盾；3.制作四个“知心姐姐”信箱；4.录音磁带：歌曲我们是好朋友。5.团结友爱的儿歌和谚语。学生准备：1.填写“知心卡”2.制作感谢卡的工具（剪刀、卡纸、彩笔等）3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”（两名学生结合实际表演P56的内容）课时安排2课时。第一课时完成教材P54-P55页内容，话题为“不让一个伙伴掉队”。第二课时完成教材P56-P57页内容，话题为“解开小疙瘩”。教学过程第一课时活动一看看图画里的故事1.导入同学们，蓝天是白云的家，树木是小鸟的家，泥土是种子的家，（生齐说）班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每个小朋友都无比的快乐及幸福。2.欣赏（1）出示书中图片，想一想图片里发生什么故事？（2）交流汇报（小组全班）3过渡同学们通过丰富的联想读懂了图画里同学之间团结友爱的故事，实际上在我们的学习和生活中，也有不少同学间互助友爱的故事。【设计意图：】立足本单元第一课学生已有情感及知识基础，依托教材，用好教材，通过教材上提供的范例来引导学生回忆师生之间、同学之间相互关心、相互帮助的故事。活动二说说班里的故事1.展示“知心卡”请同学们把课前准备的“知心卡”拿出来，把你和同学、老师之间团结互助的故事向同桌讲一讲或者演一演。2.回放生活（1）同桌间拿着“知心卡”，用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活（教师巡视辅导）。（2）学生代表用自己喜欢的方式在全班交流（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）。板书：你帮我我帮你你我来帮他3补充放映课件放映教师课前收集制作的学生生活中团结互助友爱的图片和镜头。（1）当同学有了进步的时候（2）当同学遇到困难的时候（3）当同学在游戏中摔倒的时候（4）当同学的作业不认真完成的时候（5）当我们班获得奖状的时候4.谈谈感受：看了同学们的表现，最让你感动的是什么？小结：同学们，生活中你们用一句短短的问候、一次热情的鼓励、一次耐心的讲解、一次主动的帮助，大家不知不觉成为了好朋友。板书：13我们都是好朋友【设计意图：】通过师生共同回忆班集体中师生之间、同学之间互相关心，互相帮助，分享快乐的故事，再适时让孩子们谈自己的想法，这样就更能深刻体会，感受班集体的温暖和同学间的友爱。活动三玩玩快乐的游戏1.过渡：为祝贺同学们今天出色的表现，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“掌声不断”。2.游戏：掌声不断（老师先一个人鼓掌，然后老师和第一个同学鼓掌，再老师、第一个同学、第二个同学鼓掌，依次加入同学，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌声不断。）3.从游戏中你发现了什么？（教师结合学生的发现相机板书）板书：不让一个伙伴掉队4.小结：同学们很会发现，的确有了我们每个人的加入，这掌声才连续不断，而且是一浪高过一浪，这就是团结的力量。【设计意图：】通过游戏让学生更清楚团结力量大，在集体中要团结友爱，不能让一个伙伴掉队。活动四表表我的感谢1.过渡：在我们的学习生活中，老师、同学给予了我们不少的帮助，你今天最想感谢谁？请同学们看看课本P55页的小伙伴是怎么做的？2.自主学习：阅读教材，小组交流。3.实践体验：制作并赠送感谢卡（儿歌我们是好朋友音乐伴奏）（注意：教师可引导学生用自己喜欢的方式表达感谢，如画一画、写一写、唱一唱、跳一跳、说一说）。小结：同学们不仅能主动帮助别人，还会真诚感谢帮助过自己的人，老师相信我们这个班集体会更加优秀。【设计意图：】通过学生亲手制作感谢卡，让学生懂得感恩，学会真诚有个性地感谢帮助过自己的老师和同学。活动五演演团结友爱歌1.出示童谣团结友爱歌2.学生自由表演诵3.全班表演诵4.教师总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，让我们团结友爱歌传得更广。【设计意图：】通过全班集体表演诵，总结提升学生情感体验。活动拓展引导学生和爸爸妈妈一起收集有关团结友爱的名言谚语，还可根据内容做做有趣的实验来验证一下。板书设计不让一个伙伴掉队你帮我我帮你你我来帮他我们都是好朋友第二课时活动一他们的“小疙瘩”1.谈话导入：我们班是一个团结友爱的集体，但在学习生活中，同学之间有时会产生小小的矛盾，让大家心里有了“小疙瘩”板书：“小疙瘩”，最后弄得大家不开心。请看这两个同学的表演。2.情境表演：我们之间的“小疙瘩”3过渡引入：这是他们之间的“小疙瘩”，我们呆会一起帮他们解开，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家帮你解开吗？来，请把你的烦恼写在“知心卡”上。【设计意图：】通过情境表演，不仅激发学生的兴趣，也自然引发学生联想到自己心中的“小疙瘩”。活动二我的“小疙瘩”1.学生在“知心卡”上填写“我的小疙瘩”2.分发小组“知心姐姐”信箱，学生将自己的“知心卡”投入小组信箱。3.组长抽出“知心卡”，和小组成员一起将问题分类。（教师巡视，下组辅导）4.确定一个本组今天重点解开的“小疙瘩”。小结：刚才同学们都很认真，把自己心中的“小疙瘩”写在了“知心卡”上，现在我们以组为单位讨论，重点解开刚才两位表演同学之间的“小疙瘩”。【设计意图：】每个孩子的性格不一样，通过让每个孩子填写“知心卡”，营造一个轻松和谐的环境，让孩子们敞开心扉说说自己的烦恼。活动三小小“疙瘩”我们解1.解开“他们的小疙瘩”（1）小组探究如何解开（2）全班交流帮助解开（3）即兴表演：解开“小疙瘩”2.解开“我们的小疙瘩”（1）分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩”（2）真情表演：小小“疙瘩”我们解（造成“小疙瘩”的双方或多方在小组伙伴和老师的帮助下解开“小疙瘩”）3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩”或解开了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解开了，你心里怎么想的？板书：有了烦恼不着急，大家一起来帮你小结：同学们之间的真诚帮助和真情表达，让老师更加感受到我们这个班集体是一团结友爱、积极向上的大家庭。【设计意图：】通过学生自主探究，共同解开“小疙瘩”，培养学生乐于探究的精神；通过现场表演，化解同学间的矛盾，让学生体验感受到集体中和谐相处的重要，也初步掌握一些及人交往的基本知识和技能。活动四大家同唱快乐歌1.播放儿歌我们是好朋友2.师生表演唱3.总结：班集体是我们的家，学校也是我们的家，社区、祖国是我们更大的家，还有爸爸、妈妈拥有一个家，我们有着不同的家，无论走到哪都有我们的家，我们一起分担忧愁，一起共享欢乐，因为我们都是好朋友。【设计意图：】通过儿童歌曲师生表演唱，使本课的重点更加清晰，两个小话题融为一体，总结全课。活动拓展开辟班级“知心角”，将“知心姐姐”信箱放在固定位置，同学们可以继续把烦恼写在纸上投入信箱，教师定期打开，帮助学生解除烦恼，真正把活动延伸到实际学习生活中。板书设计解开“小疙瘩”有了烦恼别着急大家一起来帮你教学资料1.童谣团结友爱歌班集体，小天地大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。谢谢你和对不起，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。2.团结友爱的谚语（1）人心齐，泰山移（2）雁怕离群，人怕掉队（3）头雁先飞，群雁齐追（4）鱼不能离水，雁不能离群（5）独脚难行，孤掌难鸣（6）多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光（7）星多天空亮，人多智慧广（8）一根线容易断，万根线能拉船3.歌曲我们是好朋友（彭野新专辑之时尚新儿歌系列）假如你烦恼没人诉说请你告诉我我会为你唱支歌歌能解除你的烦恼只要你能记住我是你的朋友我能为你分担忧愁我是你的朋友假如你快乐请别忘记一定告诉我我会为你唱支歌歌能使你更加快乐我深深地知道你是我的朋友我们一起同享欢乐你是我的朋友我是你朋友你是我朋友我们是好朋友4.“知心卡”（两张）（一）我是。我帮助过同学，我心里。同学帮助过我，我心里。老师帮助过我，我心里。（附：如果有相关的照片或图画请贴在卡片背面）（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。8 / 8