冀教版六年级上册数学教案(2).docx

可编辑冀教版六年级上册数学教案(2)生2：因为王强买了20 袋，20×1.5=30 (元)，可以打八折实惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%=24(元)师：通过这两位同学的经验，你们有什么收获?生：在购物时，必须要先算一算在哪家购物适宜，才去买，就能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。接着探究：出示“议一议”问题，启发学生可以算一算，然后，沟通解决问题的方法和结果。师：比拟这几位同学的方案，哪一种比拟适宜?结论：在丙店买最适宜。师：所以购物时我们要依据购物多少的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这叫“合理购物”。活动二：有奖销售(一)师：为了促进销售，商家还会搞另外一种促销方式有奖销售。此时此刻让我们到购物广场去看一看吧。翻开书81页，读一读上面的销售广告，了解广告中的数学信息。学生阅读“有奖销售”上的销售广告。沟通一下广告中的信息。(二)出示问题(1)，计算奖金额和中奖率。师：依据这那么广告，请同学们算一算，这次有奖销售活动的奖品总金额是多少元?中奖率是百分之几?学生独立思索并计算。然后全班沟通。1、奖品总金额500×10+101×20+50×60=10100(元)2、中奖率：(60+20+10)÷1010=9%(三)出示问题(2)，学生计算销售额，并分析奖金额与销售额之间的关系，进一步相识“有奖销售”的意义。师：谁知道假如奖券已经全部发出，商家至少卖出了多少元的商品?生：商家每发出一张奖券，说明至少已卖出了101元商品，所以1010张奖券全部发完，1010×101=101000(元)，商家至少卖出10 万元的商品。师：那么奖金额至多占销售额的百分之几?学生计算后汇报。生：奖金额是10100元，而销售额是101000 元，10100÷101000=10%，奖金额最多占销售额的10%。(四)提出问题(3)师：很好。假如这10 万元的商品全部按八五折销售，同学们算一算，会让利给顾客多少元?学生独立思索、计算。生：101000-101000×85%=15000(元)接着探究：分别提出“议一议”的两个问题，让学生充分发表自己的看法。老师进展正确引导。师：请同学们比照一下这两种结果，你有什么感想?师：那么假如你是顾客，你会选择哪种销售方式?为什么?师：大家都可以有不同的想法，但是，我们还是小学生，不能单独参加抽奖活动。假如要做，也要在大人的带着下去做。三、强化训练、应用拓展红光小学打算买28台电视机。甲、乙两个商家每台电视机原价都是500元，为了做成这笔生意两个商家做出如下实惠请你算一算，再比一比，为学校拿个办法：到哪个商家购置更廉价?甲：一次购置20台以上(含20台)的，按七五折实惠乙：“买十送三”，即每买10台另外免费送3台同样的电视机，不满10台仍按原价计算。四、自主反思、深化体验师：通过本节课的学习，你有哪些收获想与大家沟通一下?冀教版六年级上册数学教案2教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍困难的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增加数学应用意识。2.在运用已有学问和经历解决一些稍困难的实际问题的过程中，开展思维，提高分析问题、解决问题的实力，进一步体会数学学问之间的内在联系，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的爱好和学好数学的信念。教学重点： 4 / 4