初中历史新课程标准（修订）解读(3).docx

可编辑初中历史新课程标准（修订）解读(3)提高对历史的理解实力，初步具有分析历史问题的实力。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与沟通的实力。二、过程与方法通过感知历史学会发觉问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。通过多种途径感悟历史，形成历史表象，经过归纳、分析、概括、比拟等思维过程，形成历史概念，进而相识历史的时代特征和历史的开展规律。在学习历史学问的过程中，学会运用时序与地域、缘由与结果、动机与后果、持续与变迁、异同、联系等概念，对历史事实进展理解和判定。逐步驾驭学习历史的一些根本方法，如判定和计算历史年头及分期的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料详细分析历史问题的方法等。初步驾驭说明和答复历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据、分析周全、推论得当、用词精确。学会与老师、同学共同对历史问题进展探究与探讨，能够踊跃吸取他人的正确见解，擅长与他人合作，沟通学习心得和经历。三、情感看法与价值观从历史的角度了解中国的详细国情，相识和理解中华民族的优秀文化传统，敬重和酷爱祖国的历史和文化；了解国内各民族之间的沟通、相互影响与融合，增加民族同等和共同开展的观念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，相识到国家的统一、民族的团结是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感和历史责任感，树立为实现中华民族宏大复兴而奋斗的志向。了解近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族的宏大复兴而英勇奋斗、艰辛探究的历史，从历史开展的角度相识中国共产党在中国革命、建立和改革事业中的确定作用，坚决开展中国特色社会主义的信念。了解人类社会历史开展的根本趋势及人类文化的多样性，理解和敬重世界各国、各民族的文化传统，学习吸取人类缔造的优秀文明成果；相识和平与开展是当今时代主题，逐步形成面对世界的视野和意识。了解人类历史上物质文明、精神文明开展的重要性，理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，相识从专制到民主、由人治到法治是历史开展的势必趋势，不断增加民主与法制意识。了解科学技术的开展对人类历史进步的推动作用，逐步形成敬重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学看法。从历史的演化中了解合理开发和利用资源、生态环境爱护的重要性，初步形成可持续开展的观念，自觉呵护人类赖以生存的地球家园。了解人民群众缔造历史的作用以及出色人物在历史上的重要奉献，初步相识个人与群体、个人与社会的关系，逐步提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判定力，确立踊跃进取的人生看法。第三局部? 内容标准一、中国古代史在一百零一多万年前，中华大地上就有人类活动的踪迹。考古学发觉的旧石器时代遗址为探究中国古人类供应了牢靠的依据。中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。古老的神话传闻间接反映了那段没有文字的历史。大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝夏朝建立。夏朝没有文字，但被后来的古文献一再提到。有文字记载的历史从商朝起先。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的限制更加稳固。东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，统治集团中严格的等级制度渐趋瓦解。铁农具和牛耕起先推广，大大促进了农业的开展。战国七雄先后实行变法，进一步推动了社会的转型。社会转型背景下的思想界出现了“百家争鸣”的旺盛局面。 3 / 3