初中历史新课程标准（修订）解读.docx

可编辑初中历史新课程标准（修订）解读 初中历史新课程标准2021年修订解读注：红色字体为课标重点增加的新内容；蓝色字体为课标局部修改的新内容。第一局部? 前言当今世界正在发生广泛而深刻的改变，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建立小康社会，加快推动社会主义现代化是时代给予中国人民的崇高使命。为完成这一使命，历史教育要在唯物史观和中国特色社会主义理论体系的指导下，为提高国民素养，加强民族凝合力，培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民发挥重大的作用。义务教育阶段的历史课程，在学校教育中占有重要的地位，是学校课程中的重要组成局部。历史教育对弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，提高国民的人文素养，树立正确的世界观、人生观和价值观，有着重要的作用。通过历史课程的实施，使学生了解和相识人类社会的开展历程，从历史的角度视察和思索社会与人生，从历史中吸取才智，从而提高学生的综合素养，使学生得到全面开展。历史教育的重要性一、课程性质历史学是相识和阐释人类社会开展进程及其规律的一门学科，是人文社会科学中的一门根底学科，不仅具有相识社会的功能，而且具有教育的功能。义务教育阶段的历史课程由中国历史和世界历史组成。通过学习中国历史的根底学问，使学生了解我国历史开展的根本线索，认同中华民族的优秀文化传统，了解中国国情和社会开展走向，坚决爱国主义和社会主义信念；通过学习世界历史的重要史事，使学生初步了解世界历史演化的根本脉络，了解世界多元文化的由来，理解和敬重其他国家和民族缔造的文明成果，拓展国际视野，更好地相识当今世界和当代中国。学生通过历史课程的学习，不仅能够提高历史素养，而且能够更好地相识人与人、人与社会、人与自然的关系，有助于学生逐步形成社会意识、法治意识、道德意识和环境意识，逐步树立正确的价值取向和行为准那么，增加对国家开展和民族振兴的责任感。历史课程的学习，对学生的思维开展有着重要的作用，能够使学生逐步驾驭历史思维的方法，逐步形成实事求是、注意证据的意识，养成辩证地视察、分析问题的实力，为终身学习打下良好的根底。历史课程的地位和作用二、课程根本理念义务教育阶段的历史课程，要以面对全体学生、造就学生的人文素养为宗旨，突出表达义务教育的普及性、根底性和开展性，为学生的全面开展奠定根底。历史课程要以唯物史观为指导，坚持科学的、正确的思想导向，引导学生正确地考察人类历史的开展进程，逐步学会全面、客观地相识人类社会历史的问题。历史课程的编制，要依据历史学科的宗旨和性质，表达历史学科的教育功能，精选最根本、最重要的学问；要符合社会开展的须要，反映时代精神，贴近社会，贴近生活；要适应学生全面开展的须要，考虑学生的心理特征和认知水平，使课程内容的教学有利于学生的学习和开展。课程内容的整体框架，要建立在时序开展的根底上，使学生通过学习，形成较为清楚的历史时空意识，从而理解历史开展的根本脉络，逐步学会从历史开展的视角相识人类社会的演进。在建构历史开展根本线索的根底上，要着重突出对历史开展有重要影响的事务和人物，通过丰富而生动的史事，激发学生学习历史的爱好，了解详细的历史情节和境况，从而更好地感知历史和理解历史，渐渐生成理性的历史相识。历史课程的设计要有利于教学的实施，课程内容标准的制定既要明确对历史教学的根本要求，使教学具有根本的标准，又要有必须的弹性，为教学实施留有拓展的空间，以便于学校、老师和学生在历史教学中的详细操作。历史课程的改革要有利于老师教学方式、学生学习方式以及教学评价方式的创新。老师要树立以学生为主体的教学观念，改良教学方法和手段，探究新的教学途径；要引导学生踊跃、主动地进展历史学习，变更被动承受学问的学习方式，不断提高学习历史的爱好，增加对历史的理解，逐步开展学习历史的实力。 3 / 3