小学生良好习惯的培养策略(4页).doc

-小学生良好习惯的培养策略 对于班主任工作来说，在小学阶段培养学生良好的行为习惯是至关重要的。学生从小养成良好的行为习惯，有利于他们的身心健康成长，有利于他们今后的学习、生活，会使他们受益终生。这里，我就将自己担任小学班主任工作时，在培养学生良好行为习惯时的一些想法和采取的做法与大家进行交流，真诚希望得到同行的批评与帮助。学校教育中，班主任工作显得尤为重要。班主任是构建优秀集体的灵魂人物，一个优秀的班主任是富有爱心、耐心与责任感的。在孩子们进入小学学习阶段的初期，抓好班级的常规管理，是形成一个优秀集体最关键的时期。在这段时期，不可或缺的是班主任耐心、细致、强化、落实的班务工作。只有形成了一套行之有效的班级管理措施，在规范、强化学生行为习惯之后，学生才能逐渐养成良好的行为习惯，并以之约束自己的行为，达到自律的目的。作为一个工作了二十年的班主任老师，我认为班集体正确的舆论导向，良好的学风对学生的影响是相当大的。一个优秀的集体应该是勤奋好学、纪律严明、团结活泼、积极向上的和谐集体。那么，如何构建一个这样的集体呢？总结起来，我主要从以下几个方面来开展自己的班主任工作。一、抓好学生行为习惯的培养。良好的行为习惯养成后可以使学生终身受用。1、对学生的站姿、坐姿、读写姿势的反复强化训练。要求学生“站如松”，集合站队做到“快、静、齐”；“坐如钟”，要求学生做到“端、直、挺”；读写姿势达到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。2、对学生学习习惯的培养。时刻提示学生“听、说、读、写、思”的要求，做到仔细听、大胆说、流利读、认真写、深入思。3、家校监督，合理安排作息时间。每天早睡早起，坚持晨读、晨练，订好每天作息计划，保证每天有足够的睡眠，充足的学习时间，学会预习和复习，并养成习惯。二、重视学生的思想教育。1、 树立学生正确的是非观。（1）及时针对班上出现的不良现象开展教育活动，教会学生明辨是非，形成正确的舆论导向。（2）经常结合校内外发生的事情组织学生讨论，增长学生的人生阅历和经验，初步认识社会，学会为人处世之道。（3）鼓励学生多读课外书籍，大量积累知识，从书中懂得诚实、善良、勤劳、正直、诚信等传统美德。2、 培养学生强烈的集体荣誉感。（1） 积极认真组织学生参加校内外的一切有意义的活动，让学生从活动中体验团队合作的快乐，增强学生的团队和大局意识。（2）通过学校日常对班级清洁、纪律、安全、文明、锻炼的各项考核活动，力争全面夺星，促进学生行为习惯的培养，集体观念的增强，主人翁意识的确立。（3）结合自己的学科教学，班队会的开展，提高学生的思想认识，增强班集体的凝聚力。三、逐步健全和完善班级管理制度。1、全班同学讨论，制定班级管理的各项公约。以学校大队部提出的各项要求为准则来制定，必要时可公示全班，时刻提醒警示学生的言行。分别委派不同的班干部负责。可根据班级实际情况制订“清洁公约”“纪律公约”“学习公约”“体育锻炼公约”“文明公约”等。 2、奖、罚分明，行之有效。“奖励”可根据班集体实际情况制定。可设评比栏，可奖励积点卡，可以夺星目前，本班主要是以夺星的方式进行。比如，学生按时完成了小报，奖励五星；经评委评选后，按等级再奖励五星（90分以上3颗，70-89分2颗，60-69分1颗，90分以上的作品在班级展示）；为班级捐清洁用品，奖励五星；为班级提供小盆栽，奖励五星，期末再评出精心护理奖，培养学生的责任感和爱心，再奖励一颗五星；完成老师规定的学习任务，如，收集小资料、按时背诵课文，奖励五星；达到老师提出的一项要求，比如外出时，无安全事故发生，按小组考评每人奖励一颗五星五星均盖在语文书的扉页上，学生注明每颗星的由来，一学期累计，按数量填写在成长足迹中我的荣誉栏里。“罚”的形式也有多样，但罚的目的在于让学生认识自己的不足，改正自己的错误。比如做清洁不认真的同学，可以让他再做一次清洁，让他担任检查员，等待清洁的打分，体验劳动的艰辛。对于违反课堂学习纪律的学生，罚他背诵古诗、古文等。如不服从老师教育，屡教不改者还可扣掉他的五星。3、 培养精明能干的小干部。班主任老师一定要帮小干部树立威信，确立他们在班上的领头位置，在学生心目中树立可学的榜样。明确各班干部的职责，每人应具体开展的工作内容，做到班级时刻有人管、班干部随时知道自己该做什么。比如：学习委员要安排好每天的早读，每天读的科目、内容、负责的小老师，都要落实到位；宣传委员要负责每月定期更换板报，从主题到版面，从人员到分工都要落实；纪律委员专门负责管好班级的纪律，特别是老师不在的时候，要有及时的补位意识，严禁出现乱纪的现象；清洁委员则负责监督值日生的工作和安排下午的扫除，时刻做好保洁的检查工作。又比如：班上每周的闪亮之星评选由相关的班干部提名评选，学习委员提名学习之星、宣传委员提名文明之星、安全委员提名安全之星、文体委员提名锻炼之星、纪律委员提名纪律之星，在每周五评出本周的闪亮之星，周末学生完成星卡的制作，星卡包括学生的生活照片风采展示和星语，在周一进行全班交流后，星卡再贴在墙上展示。期末家长会上在把所有的星卡发还给家长，让家长了解孩子的进步。经常召开班干部的工作会议，对班上出现的问题及时予以解决，尽量让小干部自己想出可行的办法。比如，下午检查清洁没合格，就根据黑板上的温馨提示进行责任的倒查。比如某个同学座位里面有纸屑，坐这个座位的同学有责任，因为放学时他没有收拾抽屉，扫这一组的同学有责任，因为他做清洁时不仔细，当天的清洁委员有责任，因为他检查时不认真，所以导致清洁检查不合格。班级事务要落实。比如：桌椅的摆放，第一排对齐哪个位置，什么班干部检查，什么时间检查要有细致的安排，长期坚持，学生不自觉的就养成了对齐桌椅的好习惯。许多类似的小问题其实只要老师多动脑都会想出办法，但关键在于发现问题、解决问题的过程中是否真的能做到：耐心、细致、强化、落实。事实证明，在制定出这系列行之有效的学生行为习惯管理措施后，学生的行为习惯的确有显著变化。家长反映，孩子不睡懒觉了，更爱学习了，还帮大人做家务事了学校的各科老师对我所教班级也是褒奖有加：纪律好，学习风气浓，学生很懂事理看来，孩子的进步是离不开严格的纪律和制度的约束的，在思想意志还不成熟的学生成长时期，教师正确的引领也是至关重要的。学生在小学低、中段学习期间养成了良好的行为习惯后，进入小学高段，甚至是在将来的学习过程中，学习就能变得简单而快乐起来。-第 4 页-