初中历史新课程标准（修订）解读(15).docx

可编辑初中历史新课程标准（修订）解读(15)2要从多方面调动学生的学习踊跃性，注意激发学生学习历史的爱好，造就学生的问题意识，引导学生主动地进展历史学习，踊跃参加历史教学活动。3要注意对根本的、重要的史实进展必要的讲解并描述，运用多种方式呈现历史的情境，通过详细、生动的情节使学生感知历史，清晰地了解详细的历史状况，在此根底上引导学生思索问题，对历史进展正确的理解，对史事做出合理的判定。4以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程，注意对学生学习实力的造就和学习方法的指导，使学生学会学习。鼓舞学生在学习历史的过程中进展独立思索和沟通合作，造就学生发觉历史问题和解决历史问题的实力，逐步养成探究式学习的习惯。在历史教学的过程中，要引导学生：1驾驭历史时间概念。通过学习，驾驭公元纪年的根本方法，初步了解干支纪年和民国纪年的方法，能够正确地计算历史年头；知道历史时期在时间上的持续与依次，形成历史的时序意识；初步学会在详细的时间中考察历史；能够将重大历史事务编制成简要的大事年表。2驾驭根本的历史地理学问。在学习过程中，了解不同区域的历史地理特征，初步相识地理环境对人类活动的影响；能够识读有关的历史地图，知道详细历史所发生的大致范围；能够将历史地图中的有关信息与所学的历史学问联系起来，运用历史地图说明重要历史事务的开展进程。3学会阅读是了解历史的重要途径。在学习过程中，能够阅读和理解历史教科书，逐步学会概括教科书中内容的层次、要点；逐步尝试阅读一些根本的、简要的历史材料，从中提取有效信息；能够对历史图表如比拟表、参照表、统计表等中的内容进展分析，逐步学会运用图表说明相关的历史问题；能够阅读普及性、通俗性的历史读物，从中了解更多的历史学问。4对历史的感性相识是理解历史的根底。在学习历史时，能够谨慎视察历史的图片、文物等材料，感悟和了解详细的历史情境，逐步学会把握其中的主要特征；能够对历史进展合理的想象。5学习历史必需驾驭重要的历史概念。在了解根本史实的根底上，进而形成历史的概念；知道重要历史概念的涵义，理解重要的历史概念；尝试运用历史概念对历史问题进展论述。6对历史进展相识须要有证据意识。在学习过程中，逐步懂得相识历史须要依据牢靠的证据；逐步学会对历史材料进展分类；能够初步辨析历史材料的性质及其价值；初步学会将牢靠的历史材料作为证据对历史进展评述。7理解历史须要对历史问题进展深化的分析。通过学习，能够对重要的史事进展概括，相识其性质、特点、影响和意义等；能够客观地分析重要历史人物及群体的活动，正确相识他们在历史上的地位。8相识历史须把握历史的联系。在学习过程中，能够相识重大历史事务的前后联系，能够理解其中的因果关系；逐步学会用历史的视野视察现实问题，对当今社会、时事等进展思索。9学会对历史的表达是学好历史的表达。通过学习，初步学会有条理地讲解并描述历史上的事情，能够概述历史开展的根本进程，比拟清楚地说出重要历史事务的发生、开展及结果，以及重要历史人物的事略、重要历史现象的根本状况；逐步提高语言表达和文字写作实力，能够对学习内容的要点进展简要记录。10通过沟通提高学习历史的实力。在学习过程中，踊跃与老师、同学一起探讨历史问题，比拟完整地表述自己的观点和相识；逐步学会倾听不同的见解，擅长接纳他人提出的正确观点；能够与同学进展合作学习，踊跃参加教学活动。5要留意历史学问多层次、多方位的联系。特殊要留意历史开展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史开展的因果联系、历史现象与现实生活之间的联系，以及历史学科学问与其他相关学科学问的联系和渗透等。 3 / 3