青春期的孩子为什么不愿意与家长沟通.docx

青春期的孩子为什么不愿意与家长沟通？(几乎所有的家长或多或少都经历过与孩子沟通的困惑，而青春期孩子的家长有着更多的与孩子沟通的烦恼。青春期是孩子成长过程中一个特殊的时期，如何与青春孩子进行有效的沟通，这是我们家长需要学习与值得探讨的问题。由于在心里咨询中经常碰到各种各样与家长沟通有障碍的青春期孩子，在这方面自己多了一些思考。一、家长，您了解青春期的孩子需求吗？沟通的前提是了解孩子目前的状态，我们家长对孩子以下的问题了解多少呢？比如：孩子最近为什么不开心？好朋友是谁？最烦恼的事是什么？最喜欢什么活动？最喜欢哪位教师？谁对孩子影响最大？在看什么书、上什么网？有没有异性朋友、关系如何？家庭给孩子留下最深刻的印象是什么我曾经做过一个问卷，青春期的孩子除了学习他们对家长还时有很多要求。如不希望家长为他们安排好一切，有事情大家要一起讨论决定；希望理解与尊重他们的爱好，能让他们自己选择人生道路；能够站在他们的立场体谅、鼓励、默默地支持他们；不要给他们太多压力、太多约束、不要干涉他们的隐私，给他们一定的自由与空间；为他们创建一个好的学习环境，不要整天谈学习方面的事；考试失误不要过多的责备，要多鼓励，让他们有信心去学习；不喜欢父母唠叨唠叨，不要为他们总担心这担心那的；一家人能与睦相处，不要总吵架；能够倾听、能够像朋友一样与他们沟通；要遵守诺言，说话算数等等。家长可以就以上两方面自己作个测试，如果一半以上或大部分有问题，应该先进行自我调整。这些问题看似琐碎，但它们每天会影响孩子的情绪与心情，家长如果能够及时把握孩子的这些信息，并给予针对性、有效性的指导，您一定会成为受孩子欢迎的家长。二、青春期的孩子为什么不愿意与家长沟通？青春期的孩子不愿意与家长沟通的因素有很多，如果要抓主要原因的话，我觉得可能有以下二种原因。（1）青春期的年龄特点导致孩子不愿意与家长沟通青春期的孩子不愿意与家长沟通，是与孩子特定的年龄阶段所发生的生理、心理、情感变化有着密切的关系，是属于一种正常现象，家长不必恐慌。孩子进入青春期以后，自我意识发展是全面的，从行为表现到思想人格上都有独立的要求。因为青春期的孩子生理发育迅速成熟，智力发展迅猛活跃，情绪发展强烈多变，自我发展凸现高涨，情爱发展纯洁幼稚，个性发展可塑性强。但同时正是由于以上这些特点，导致了青春期的孩子半成熟、半幼稚、半服从、半逆反、半独立、半依赖、半闭锁、半开放的心理与行为上的矛盾与冲突。他们希望与家长沟通，但是同时又觉得自己已经长大，很多事情应该自己面对与承担责任。（2）家长与孩子沟通中的误区或偏差导致沟通障碍我们很多家长还没有学会如何与青春期的孩子沟通，为什么这样说呢？许多家长的沟通内容不是以解决问题为中心，而是唯我独尊的；许多家长的沟通方式不是以倾听与协商式进行，而是真主意假商量，虽然是孩子自己的事，但孩子根本就没有选择权；许多家长沟通的目的不是在关注孩子的成长，而是为了更好地控制孩子。我们家长在与青春期孩子中使用的句式与语言让孩子觉得不是在沟通，而是在责怪或骂人。如沟通中喜欢猜孩子的心事：看你这个样子，肯定考砸了。喜欢猜孩子的感觉你一定是懒了，才不想做功课。喜欢给孩子贴标签：你真是够笨，这样的成绩也考得出来！有时还妄下论断、或用命令语气“劝告”。沟通中的句式往往也非常自我，如“我认为”、“我觉得你”、“我早知道”、“你早知道”、“你让我”谨慎沟通中的语言也非常强势：如帮我把书读读好；我怎么会养出你这么个笨蛋？看来是我前世欠你的。太自我的家长因为拒孩子与千里之外，孩子根本不愿与他们沟通。与强势自我的家长相反，有一些是讨好型的家长，他们与孩子的沟通时事事都依着孩子，迁就孩子。讨好型的家长让孩子觉得父母没有主见，也会失去与家长沟通的欲望与兴趣。三、家长要学习一些与青春期孩子沟通的技巧1、倾听，是沟通最好的“语言”倾听时沟通最好的语言，但是我们很多家长往往不会倾听，因为大多数家长在小时候没有被他们的家长倾听过，所以做家长了也不会去倾听孩子，这就是不会倾听的主要原因，我们喜欢用传统的方式教育孩子，但是今天的孩子毕竟不是昨天的我们。小建每次与父母谈事情，父母总是没有听完他的讲话就打断他的话，他们会连猜带蒙，把许多不是小建的意思全部杜撰出来，一股脑儿强加在小建身上，再给出处理意见。往往这时，小建就欲哭无泪，再怎么解释也是白搭。所以小建经常为此非常苦恼，最近这种情况越演越烈，小建觉得这个家对他越来越陌生了，所以放学了也不想回家，孤独地在小区里徘徊。2、尊重，是沟通成功的秘密青春期的孩子非常希望得到别人的尊重，特别是家里的父母、教师、同学，而我们的家长总是把他们看成是长不大的孩子，事事都为他们安排妥当才安心，以为这样孩子就可以少很多磨难，事实孩子并非如他们期望的那样成长。我咨询过这样一个高三男孩，父亲是民营企业老总，经济条件好。孩子很聪明，小学数学常考班级第一名。到了初中，父亲为了让孩子能够享受最好的教育资源，反复为儿子转学，初三那年换了三所学校。所有的决定都是父亲一个人说了算，儿子的反对父亲根本就不当回事。儿子高考总分只有170分，性格越来越内向，不与任何人讲话，家长这时才真正着急找心理咨询了。随着咨询的深入，男孩写下这样一段话：    小时候，我是一个很快乐的孩子，虽然那时候家里并不富裕，但是我却得到了所有人的爱，很幸福，天真得可爱。不知道从什么时候开始，我慢慢的变了，变得沉默寡言，变得现实，变得对现实失望，对家失望，变得不那么容易信任别人，我开始孤独，无奈，寂寞无时无刻不伴随着我，我怕接触别人，因为我怕成为朋友之后又突然失去，有好几次都是这样，因为听父母的话不停地转学，虽然父母是为了我，但是这彻底改变了我的性格。这几年来我的生活一直都那么压抑，有时候会情绪失控，但我没办法，我控制不住，我的内心已经饱与了，已经承受不起了。我想改变可是我改变不了，一个人的夜里，我只想哭3、帮助孩子理清心中千千心结孩子进入了青春期会有更多的烦心事，事情一多，他们自己也不知道如何处理解决，家长如果能够帮助孩子理清千千心结，孩子肯定非常乐意与你们沟通，如果你帮他们越理越乱，孩子就不会有主动与家长沟通的愿望。有一天，心理咨询师来了一位特殊的高二女孩，她的父亲说女儿现在与母亲基本不说话，与他沟通也很勉强，女儿的房间就在父母房间隔壁，但是与父亲沟通却是通过手机短信息进行。她坐在我面前时，眼神中充满了期待。她慢慢翻开一本笔记本，一个个问题都展现在我的眼前，写了满满三页纸。她说就是这些问题，每天缠绕着她，她觉得做人怎么这么难啊！父母亲回答不了这些问题，更谈不上解决这些问题，所以她不想与他们交流。4、适度地与孩子沟通一些“禁忌”的话题  上海计划生育宣传教育中心对本市5所学校1700名初高中学生开展了一项青春期调查。近六成中学生对异性亲密交往表示“顺其自然”，这一比例在高中女生中达到89.32%，其中不少已经发生了性行为。青春期异性吸引的原因可能有以下几个方面：生理上情感上需求、摆脱孤独感压抑感需要、缓解学习压力、满足攀比心理、满足好奇心理。我质疑“早恋”这两个字，孩子的两性情感依恋是自然而然的事情，是瓜熟蒂落的结果。“早恋”是我们成人强加在孩子头上，对孩子恋爱想阻止又无可奈何、无能为力的托词。其实有63%的学生希望有课堂教育让他们了解青春期的一些生理、心理与情感的变化，并且在教育中不要犹抱琵琶半遮脸，说一半留一半，让孩子在探索中付出了沉重的代价。有这样一位老总，他在处理孩子恋爱问题上很智慧、很独特、很有效果。读高二的儿子开始恋爱了，母亲每天的唠叨根本不起作用，一天晚上十点过后，老总把奥迪轿车留在车库里，让儿子跟着他走。两个人一前一后互不说话，空气有些紧张。走了将近二个多小时，来到一家已经关闭的工厂，老总对儿子讲他在这里的艰苦工作岁月，儿子似懂非懂地听着。老总又带着儿子步行了一个多小时，来到了他现在经营着的上市公司前，对儿子说当老总的压力与责任。凌晨三点两人拖着疲惫的身躯回到家，老总让儿子去睡觉了。第二天儿子像换了个人似的，对母亲的态度改善了，学习成绩逐渐提高了。现在这个孩子已经考上理想的名牌大学，与女朋友的关系也相处得非常好。我们家长应该与恋爱中或即将步入恋爱中的孩子讲明这样的道理：相爱很美好，相爱有责任。如果把这份感情与相应的责任之间的关心让孩子搞懂了，相信孩子会理智对待的。5、走进心里看孩子的大事情一天心理咨询室里走进一个流泪不止的女孩，我看着很心疼。咨询后才知道，女孩的同桌男生经常说她除了学习什么也不会，真好最近她考试连续失误，竞赛的机会、保送的机会就因为连续的考试失误而告吹。家长认为男孩这句话没有什么了不起的，不理他就是了，但是女孩就是不能解脱，那句话每时每刻刺痛着她的心，觉得压力很大。我们成人认为的小事往往是青春期孩子不能释怀的大事，特别是同伴之间的看法，在这个年龄段孩子心里特别在乎。我们一定要帮助他们解决好这些大事，想办法让他们走出来。家长要设身处地站在孩子的角度去理解、去体会，这样才能够找到沟通的语言。6、从心灵出发才能到达心灵深处沟通的前提是要放下对与错，家长如果能够做到这一点，首先就营造了一个平等的家庭交流氛围，孩子就会愿意沟通。沟通时必须付出真心与真情，人与人交流，惟有真情才能让人感动，与孩子交流也不例外。7、沟通不能拿孩子与别人比我们的家长总喜欢拿自己的孩子与别人的孩子比较，我们的出发点可能想通过比较激发孩子学习的积极性与自觉性，但是比的结果往往适得其反丧失了孩子的自信性与自尊性。美国诗人诺尔蒂写过这样一首哲理诗：挑剔中成长的孩子学会苛责；敌意中成长的孩子学会争斗；讥讽中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；赞扬中成长的孩子学会自赏；公平中成长的孩子学会正直；支持中成长的孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱；友爱中成长的孩子学会关爱。希望各位家长能够与青春期的孩子沟通快乐！十三四岁进入青春期的孩子，恰如走到了人生的十字路口。他们迷惘地打量周围与自己的内心，容易进退失据。而这一代90后的青春期，恰恰又与处在经济与社会发展的转型期的国家不期而遇迷惘叠加、诱惑倍增、价值观多元，而埋头于工作与生活压力的成年人，疏忽或无暇走进孩子们的青春期“心理胡同”，一旦有偶发事件的刺激，这个不可预测的青春危险期便可能陡然失控，酿成恶性事件。因此，这一时期也是吸毒、性罪错、心理异常、自杀、犯罪的高危时期。事实上，“危险期”中的主角，经常也是身不由己地苦恼着。他们面对自己日长夜大的身体悲欣交集，面对自己忽然对异性产生的异乎寻常的兴趣不知所措，他们不由自主地一反常态，对长辈采取消极反抗的态度，不由自主地忽喜忽忧、暴躁易怒，甚至否定以前发展起来的一些良好习惯与规范。成人的独立渴求与儿童的依赖惯性撕扯着他们，在相互矛盾的心理状态中挣扎的他们，有一点却是不容置疑、不容践踏的那就是对尊重对平等对被理解极为强烈的渴求。他们在突然长大，他们需要教师与家长极大的耐心与开放的胸怀，渴求肯定与赞扬，渴望铸就一生的自信、自尊的基石。在美国，学校心理辅导工作由专门的学校心理学家承担。他们在心理学与教育学两方面都受过专业的训练，努力将教师、家长与心理健康专业人士联合在一起，保证每一个孩子在一种安全、健康、充满合作精神的环境下成长。他们工作的最高准则之一，是尊重每一个孩子的隐私。但是，在中国，教师与家长在总体上对孩子的青春期心理生理变化都处理得失之草率。分数与升学几乎变成了对青春期孩子的唯一要求，漠视孩子们的隐私与尊严。没有任何心理学知识的教师可以当众直斥学生的隐私，没有平等意识的父亲可以当众暴揍一顿孩子以泄愤。而长期得不到及时情绪疏导与专业心理辅导的孩子，自尊心日益脆弱而不堪一击。有的学校尽管建有心理咨询室，也一度有学生排着长队希望到心理教师面前倾吐心事。然而这往往成了昙花一现，心理室的门相继对学生关闭，而青春期学生的心房，也渐次对成年人关闭。什么时候，成年人才能学会平等地、平与地对待孩子、哪怕是犯了错的孩子呢？当居高临下、滥施威权成了长者不容置疑的权力，在物质生活中倍受呵护的青春期孩子，心灵却日益被粗粝的沙石磨得脆薄。我们，还能继续漠视这样的“漠视”吗？还要等多少个孩子“跳”下去，我们才能反思青春期教育的严重缺失？第 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