北师大版第三册《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计.docx

可编辑北师大版第三册丁丁冬冬学识字（二）1教学设计设计理念：识字教学须要“识字”、“读书”、“写字”三者的严密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的造就，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图象，把外表上孤立的图象，整合为一体。教学目标：本单元是一个归类识字单元，这一课是看图相识人体的各局部名称，并进展说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的看法。重点难点1、认字7个，写字7个。2、激发学生学习的爱好，鼓舞学习自主识字。教学打算：1、教学用图2、识字卡片教学过程：一、嬉戏导入1、比比谁的反响快。如：师说眼睛，生快速将手指指向眼睛处。师所说的词均为人体器官。2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。嬉戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做嬉戏，自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习气氛，充分调动学生“自主学习”“自我开展”的内岖力，激活其思维实力与想象实力。二、学习课文一学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。2、自己想方法相识你不会读的字。看拼音、问同学、查字典等。3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。4、请学生读词，其他同学评一评。5、男女生竞赛读词。6、下面我们接着进展刚刚的嬉戏。这回教师指词，你们读词并在自己脸上指出，留意读音精确。分四组竞赛，评出优胜组7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？头部你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。二学习其次组字词。1、自由认读词语。2、和小组同学互协助读词。3、请几个组读一读，其他同学评一评。4、抽读字卡：脖、胳、膊。5、全班齐读词语。6、将词与人体相应位置连线。三齐读课文。说说你最喜爱身体的哪个部位，为什么？小组，全班沟通这一环节，是遵照“老师稍作提示学生自读指名读”这一步骤进展，老师不宜过多讲解，尽量削减活动和语言，只是用带有鼓励性的，踊跃的“评价语”推动学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”敬重他们的个人独特体验，表达老师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。三、写字教学1、和小组同学沟通识字方法，老师适时指导。2、按“认读读贴写好”的步骤进展教学。3、学生评价，共同提高。留有足够的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中，相互促进，造就沟通合作的意识四、教学点评本课设计力求表达“自主、合作、探究”的学习方法，教学时让学生在老师的引导、点拔、组织下，运用已学的学习方法进展充分的自主学习，关在自主学习的根底上进展小组合作学习，全班探讨沟通。低年级学生留意力持续时间短，把嬉戏与识字有机地结合起来，寓教于嬉，化静为动，有利于缓解识字压力，激发学生识字的爱好，保持留意力的长久性。 4 / 4