青岛版四年级数学下册第四单元信息窗一导学案.docx

小数的读法与写法导学案u 教学目标： 1、进一步认识小数的意义、会读、写小数。2、培养学生独立思考的能力。u 教学重难点：重点：小数的正确读法与写法难点：小数小数部分的读法u 教学具准备：小数计数器u 学法指导：教师引领，学生探讨一、导入定向 1、 谈话导入我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的意义、以及小数的正确读法与写法。 2、学案导学 （1）、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？（2）、读小数时要注意什么。（3）、怎样写小数，写小数时要注意什么。二、自主探究 1、小数的组成 12 . 79 整数部分 小数点 小数部分2、小数的读法 整数按整数部分读，小数按小数部分读3、小数的写法 根据读法的要求进行三、展示交流 1、小数的组成 2、小数的读写法四、精讲点拨 小数的读法：整数按整数部分读，小数按小数部分读。尤其是中间或者末尾带“0”的五、反馈练习1、读出下面各数（1）南江长江大桥全长6.772千米。（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。2、写出下面的小数。零点零七 五点零六 十点零零二三百点七一 零点零一四 十五点五零三六、快乐回顾 在今天的学习中，我们又收获了哪些有关小数的快乐？教后记小数的意义导学案u 教学目标：1、知道小数的计算单位及单位间的进率。2、小数的计算单位及单位间的进率。3、能正确的读写小数，并能区分小数的计数单位与单位的不同。u 教学重难点：重点：小数的意义，以及小数的性质难点：小数计数单位与数位的不同u 教学具准备：小数数位器 多媒体课件u 学法指导：教师展示、学生交流一、导入定向1、 谈话导入我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的意义、以及小数的数位与计数单位的不同。2、学案导学（1）、分母是10的分数可以写成几位小数？(2)、分母是100的分数可以写成几位小数(3)、分母是1000的分数可以写成几位小数？(4)、什么是小数，小数的计数单位是什么。(5)、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。二、自主探究1、分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、每相邻两个计数单位之间的进率是10。3、分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。4、小数的读法与写法三、展示交流1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。3、分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。四、精讲点拨1、小数的读法：整数部分按整数部分读，小数部分按小数部分读2、数位与计数单位的不同：五、反馈练习1、0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？2、一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（ ）3、判断：(1)0.40里面有4个0.01（ ）(2)35克=0.35千克( )4、把小数改写成分数0.9 0.09 0.0359六、快乐回顾 通过本节课的学习，我们对小数又有了什么新的认识？教后记第 3 页