北师大版小学六年级数学上册教案(2).docx

可编辑北师大版小学六年级数学上册教案(2)设计意图：利用学生已有的学问经历唤醒学生的数学思索，用自主学习的方法体会分数四那么混合运算的依次，体验数学学问的内在联系，新学问纳入学问构造的过程也就顺理成章。三、算中体验，把整数的运算律推广到分数。1、探讨：这两个算式，假如让你选择，你喜爱计算哪一个?为什么?使学生明确其次个算式因为括号内的和是整数，所以计算比拟简便。2、视察：这两种算式有什么联系?得出：两种方法从算式来看，其实是乘法安排律的运用。板书：2/5×18+3/5×18=(2/5+3/5)×183、引导：两个不同的算式，求的都是“一共用彩绳多少米”。从中，你得到了什么启发?4、小结：整数的运算律在分数中同样适用。我们在进展分数四那么混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。设计意图：整数的运算律迁移到分数中来运用，让学生在计算中自主探究，充分视察，比照体验，通过自己思索，用已有的学问构造去同化、顺应新的学问，到达有意义的学习的目的。开展了学生的抽象概括实力和初步的演绎推理实力。四、练习稳固，正确计算。1、练一练第1题先让学生说说运算依次，再计算。反应时：可以让学生说说自己的算法，第1题的除法和乘法你是怎么处理的?小结：分数四那么混合运算的运算依次和整数四那么混合运算的运算依次一样。但整数四那么混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四那么混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。提问：你是怎么检查结果是否正确的?使学生重温检查的方法，养成习惯：(1)数字、符号有没有抄错;(2)每一步的计算是否正确;(3)书写格式是否标准。设计意图：计算后，引导学生自觉对计算过程进展检查，分析错误的缘由，养成谨慎计算、自觉检查的良好习惯，充分发挥每一道题的作用，造就学生谨慎负责的学习看法。2、练一练第2题独立完成沟通时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算。提问：分数四那么混合运算在运用运算律时，有什么特殊之处?小结：整数四那么混合运算在运用运算律时，时时是运用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四那么混合运算在运用运算律时，通常是凑成整数，或者视察是否有利于约分。计算步数较多的题时，要随时留意使运算简便。设计意图：把整数的简便运算与分数的简便运算进展比照，使学生体会，运用的运算律是一样的，但分析的方法稍有区分。养成谨慎分析数据的习惯，提高合理敏捷计算的实力。3、练习十五1、2题独立完成五、全课总结说一说：这节课你有哪些收获或缺乏?计算分数四那么混合运算时，你觉得你对同学们可以提出什么样的友情提示?北师大版小学六年级数学上册教案3教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以依据详细的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的实力。3、增加学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点：税额的计算。教学难点：税率的理解。教学过程：一、复习1、口答算式。(1)101的5%是多少? (2)50吨的10%是多少?(3)1010元的8%是多少? (4)50万元的20%是多少?2、什么是比率?二、新授1、阅读P73-73页有关纳税的内容。说说：什么是纳税?2、税率的相识。(1)说明：纳税的种类许多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家依据不同纳税种类定出不同的税率。 4 / 4