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C语言程序设计入门学习六步曲笔者在从事教学过程中，听到同学抱怨最多一句话是：老师，上课我也能听懂，书上例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象原因有三个： 一、所谓看懂听明白，只是很肤浅语法知识，而我们编写程序或软件是要根据要解决问题实际需要控制程序流程，如果你没有深刻地理解C语言语句执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？ 二、用C语言编程解决实际问题，所需要不仅仅是C语言编程知识，还需要相关专业知识。例如，如果你不知道长方形面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形面积程序来。 三、C语言程序设计是一门实践性很强课程，“纸上谈兵”式光学不练是学不好C语言。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。 出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】 说明：在使用本方法之前要先阅读C语言相关内容，要初步掌握相关知识要点，然后按下述方法学习，可以达到理解、巩固、提高C语言知识和提高程序调式能力目。在程序开发过程中，上机调试程序是一个不可缺少重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言学习方法。第一步、验证性练习 在这一步要求按照教材上程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节知识点、养成良好C语言编程风格）。使用本软件可以很方便地看着教程例题输入程序，具体方法参见帮助部分 初学者最容易犯错误是： 1、没有区分开教材上数字1和字母l，字母o和数字0区别，造成变量未定义错误。另一个易错点是将英文状态下逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。 2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“”和“”、“（”和“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）格式不正确、调用库函数却没有包含相应头文件、调用未C声明自定义函数、调用函数时实参和形参不匹配、数组边界超界等。3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。C语言错误信息形式：(下面例子是Turbo C/C+错误信息,如图1)错误文件名行号冒号错误内容ErrorE:WinTcWinTcfrist.c5：Function call missing) in function mainC语言错误信息形式：(下面例子是Visual C+6.0 错误信息,如图2)文件名行号冒号错误代码冒号错误内容e:wintcwintcfrist.c( 5 )：error C2143：syntax error : missing ')' before ''第二步、照葫芦画瓢 在第一步输入C程序基础上进行试验性修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化原因，加深新学知识点理解。事实上这和第一步时同步进行，实现“输入”加深知识记忆，“修改”加深对知识理解。记忆和理解是相辅相成，相互促进。 例如：将最简单Hello World!程序#include "stdio.h"int main() printf("Hello World!n"); return 0;中printf("Hello World!n");中Hello World!改成你姓名，运行一下程序，看有什么变化？再如求1+2+3.+100和程序#include <stdio.h>main() int i,sum=0; for(i=1;i<=100;i+) sum=sum+i; printf("sum=%dn",sum); 第1次将for(i=1;i<=100;i+)中100改成50，运行一下程序，看有什么变化？第2次将for(i=1;i<=100;i+)中i+改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？找出程序结果变化原因，就加深了对C语句理解。第三步、不看教材看是否能将前两步程序进行正确地输入并运行。在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目是对前两步记忆、理解进一步强化。第四步、增强程序调试能力在教材中每章都有C语言初学者易犯错误，按照易出错类型，将教材中正确程序改成错误程序，运行一下程序，看出现错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误原因和修改错误能力。 注意：每次只改错一个地方，目是显示发生该错误真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误真正原因，切记！注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样错误，切记！。例如，将Hello World程序中语句printf("Hello World!n");中;改成中文分号；运行一下程序，看有什么结果？ 调试程序是一种实践性很强事，光纸上谈兵是是没用，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳。 即使在优秀程序员编写程序也会犯错误，可能事最低级语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。第五步、研究典型C语言程序，提高程序设计能力C语言初学者遇到最多困惑是：上课也能听懂，书上例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象原因是：所谓看懂听明白，只是很肤浅语法知识，而没有深刻地理解C语言语句执行过程（或流程）。计算机是按照人指令（编写程序）去执行，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？解决问题方法是要先理解C语言各种语句流程（即计算机是如何执行这些语句过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题，以提高自己程序设计能力。 在软件中有50多个典型源程序，研究它实现方法，提高自己程序设计能力。第六步、研究课程设计源成序，提高C语言综合应用能力。 软件中有4个注释详细课程设计源程序C语言好学吗？ C语言好学吗？初学者常常问这个问题。答案很简单，对C语言感兴趣，有强烈学习欲望，就容易学。如果不感兴趣，再简单知识也学不会。试想一下，现在有几个学校教学生打游戏呢？答案是否定，可是很多学生都会打游戏，有时达到废寝忘食地步，打游戏来乐而不疲，而且还经常交流打游戏心得体会，这就是兴趣魅力所在。 如果你对C语言感兴趣，为什么不把学习打游戏经验用到学习C语言呢？如果这样话，C语言还难学吗？ 最后送C语言初学者一句话来共勉：首先要相信自己是有能力学好C语言，然后不惜一切代价把这种能力表现出来，你就成功了。做任何事，何尝不是这样呢？
