尿的形成和排出说课稿(3页).doc

-尿的形成和排出说课稿各位老师，大家好！首先感谢各位老师能给我这个交流与学习的机会，希望对我的课提出宝贵的意见。今天，我说课的题目是尿的形成和排出。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学思路设计、教学过程、教学反思几个方面进行说课：一、 教材分析教材的地位和作用七年级生物下册是以人为主题开展的，讲的是人与生物圈，尿的形成和排出一节在第五单元第一节，在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好尿的形成和排出这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习人体生命活动的调节奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。教学目标：1、描述人体泌尿系统的组成功能。 2、说出肾脏的结构和特点。 3、描述尿的形成和排出的过程。教学重难点教学重点：1、肾脏的结构2、尿液形成的过程教学难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系。2、尿液形成过程中的物质变化。二、学情分析：初二年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。学生在学习前几章知识的基础上已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。从人体的营养、呼吸、物质的运输到人体内废物的排出，他们之间虽然是独立的但又存在着紧密的联系，如血液循环把人体中的废物通过肾排出体外。关于尿液，学生并不陌生，但对于泌尿系统中肾的结构和功能理解起来却并不容易，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和引导来帮助理解。三、教法与学法分析为达到以上的目标，突出重点，突破难点，让学生轻松掌握所学知识，采用引导的方式：通过“观察-小组讨论-归纳”模式进行教学在教法的设计上，体现“以学生为主体”的理念，以引导学生主动探究。学生在学习时以小组合作探究的形式，采用观察法 资料分析法 归纳总结法学习本节知识。 四、教学思路设计：学习泌尿系统的组成和功能对所学知识有一个整体的认识课前预习资料分析观察与思考图片故事导入usi本节的重点和难点学习尿的形成过程总结归纳激发学生的好奇心和求知欲巩固练习拓展延伸五、教学过程：活动一：用图片导入新课采用2004年感动中国的年度人物田世国捐肾救母的故事导入新课，学生观看图片，给他们讲述田世国捐肾救母的故事，首先从情感上教育学生，其次，故事中出现很多与生物课有关的名词，如肾、血液透析、尿毒症等。通过这些激发学生的兴趣和学习的欲望。活动二：课前预习预习本节内容，对所学知识有一个整体的认识。活动三：观察与思考幻灯片出示肾脏的图片，学生观察。并完成所出示问题：设计意图为了培养学生的观察和推理能力。活动四：资料分析这一教学环节，既是教学的重点，又是教学的难点。安排自学与讨论活动，结合尿的形成过程示意图，在学习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。这一环节中，过滤和重吸收的理解都是在分析数据的基础上进行的，所以，对数据表的分析很重要。在教学时，要引导学生认真的分析数据。）学习了尿的形成过程以后，再结合泌尿系统的组成学习尿的排出，让学生看图，概述尿的形成与排出。之后小组讨论，排尿的意义，最后，共同总结。活动五：总结归纳学生谈收获，并归纳总结本节课所学知识。活动六：巩固练习课后练习题与课外知识相结合，让学生明白学习生物的意义。活动七：拓展延伸了解尿毒症和血液透析及肾移植（回到导入新课时提出的问题，让学生明白生物和生活的联系，激发学生学习生物的兴趣，让他们有学好生物，学习更多的生物知识，并且向学生渗透关爱生命的情感教育六、教学反思：本节课在设计时本着提高学生的生物科学素养为目的，引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程与排出过程”。体现学习过程中学生的主体地位。本节内容图片资料丰富，多媒体动画，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高。因为我的经验不足，课堂上也出现了很多问题。因为本课的知识量丰富，难度较大，所以，时间掌握的不是很好，另外，我对课堂的创新性开发不够，如果能增加一些趣味性，使课堂更加的活泼生动起来课堂效果会更好！我的说课完毕谢谢大家！-第 3 页-