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    小学一年级语文《梅花》教案.docx

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    小学一年级语文《梅花》教案.docx

    可编辑小学一年级语文梅花教案教学要求:1、稳固7个生字,驾驭“有无”“远近”等反义词。2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。3、会正确朗读、背诵课文。教学具:山水画一幅,小鸟。教学过程:一、谈话揭题。1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?2、今日我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”板书。3、出示画。二、导入新课。1、师:教师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。2、指导视察画、理解诗的前两句。1山是什么颜色?先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。远看也看得清晰,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清晰呢?2为什么这儿山的颜色 站得很远都看得清呢?因为这是“画”3听山上流水的声音,细致听。4假如到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。5看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?因为那是画!三、朗读指导。1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小挚友都找一找,用笔把它们圈出来,指名答复。2、看,听,都是可以做出动作来的。山和水,都在大自然中找得到。3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。4、看手势,朗读。手势打高,语调提升,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。远看/山有色,近听/水无声。四、指导视察、理解诗后两句。1、此时此刻是什么季节?春天开什么花?2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢?3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?是画!4、出示小鸟。1这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?2胆怯了,你用一个字来说是什么?3“惊”就是心里胆怯了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?形声字。4请一位学生走至画前请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊?5请在这两句诗里圈出反义词。指名答复。5、朗读指导。1古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。2看手势朗读后两句。手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。3朗读全文。4背诵全文。五、小结。这首诗的谜底是什么呢?画诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。六、写字指导、讲评。重点:色、声、无、惊。 2.小学一年级语文梅花教案一、教学目标1、学习本课的6个生字。能正确、流畅地朗读课文,背诵课文。2、读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花的独特的精神内涵,丰富自己的情感体验。3、在实践活动中,学生特性得到开展,提高审美实力、想象实力、合作实力、交际表达实力。二、教学重点:能正确、流畅地诵读课文,背诵课文。初步了解梅花的特点,感受梅花的独特美。三、教学难点:体会作者对梅花不畏寒冷的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质造就。四、教材内容分析:古诗是我国文化遗产中的珍贵财产。它的特点是用字精确,语言精练,讲究韵律,形象生动。梅花这首诗是北宋政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、清香清远的特点。赞美了梅花坚毅不屈的性格。 4 / 4

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