小学数学一年级期末教学工作总结精选(4).docx

可编辑小学数学一年级期末教学工作总结精选(4) 小学数学一年级期末教学工作总结精选【四】 本学期我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导支配，酷爱、关怀学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务学问水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取看法，向有经历的老师请教，务求精益求精。本学期，我任教x班数学，我依据学校工作支配，谨慎制定学科打算，并落实完成。下面将一学期来的工作状况小结如下：一、自觉提高业务素养我谨慎钻研教材，学习新课标，细致体会新课标理念，理解教材的意境，依据学生的实际状况制定切实可行的教案。踊跃参与科组教研活动，参加课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。二、合理运用教法，想方设法提高教学质量小学生他们顽皮好动的，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，造就学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞学生踊跃学习。1、设计数学嬉戏，使学生乐在其中依据x年级学生心理特点，在教学中要留意造就学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比方在上数学活动课，就可以组织学生进展以下几种形式的嬉戏。个体活动嬉戏。上课起先进展嬉戏：让学生自己进展操作试验视察、比拟、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体圆柱体、正方体、长方体、球等分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。集体合作嬉戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商议最快的统计方法，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热忱，造就学生的领导意识、社会技能和民主价值观。师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏“默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。2、创设问题情境，让学生广开思路爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能踊跃主动参加到数学活动中获得学问，开展思维，同时获得美的享受。留有思索空间。教师向学生展示学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间。如教师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探究，自主探究，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的表达。指导推测方法。擅长推测是学生进展缔造学习的重要环节。教给学生推测的方法就显得很重要。依据经历来猜；推测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆推测，凭借自己的生活经历来猜。比方让学生相互猜起床时间。学生就会依据自己的生活经历来判定对方起床时间。然后让学生说出真实状况。从比拟中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生判定对还是错。教师引导学生说出判定缘由。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以答复是错的。正确的选项是2和5合成7。三、关注学习过程，让学生品尝胜利踊跃关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生踊跃参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时，要踊跃创设时机让学生体验胜利的快感。 3 / 3