教案中常用教学方法有哪些.docx

教案中常用教学方法有哪些 我们只有擅长挖掘教学中的趣味性，科学合理的调动和利用好学生的爱好，敬重、关切、赏识每一个学生，才能调动他们的学习主动性。 一、教学方法分类 分类方法：以传递信息为主、以干脆感知为主、以实践练习为主、以鉴赏活动为主、以引导探究为主。 以传递信息为主：讲解并描述法、提问法、探讨法; 以干脆感知为主：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参加教学法; 以实践练习为主：练习和实践指导法、合作学习指导法; 以鉴赏活动为主：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法; 以引导探究为主：问题发觉与探究指导法、爱好定位与展示法、学业嬉戏法、辩论法、头脑风暴法。 二、常用教学方法 1.讲解并描述法 讲解并描述是一种通过口头表达传播信息的教学方法。 在美术教学中，做到“精讲多练”，要给学生更多的练习时间，讲解并描述时要辅以直观的东西以改善讲解并描述的单调性，增加趣味性。例如：对于没有多少详细作品的形象储存就学生而言，在讲解并描述两种美术风格之间的差异时，假如能供应两种风格的作品同时让学生观看，其效果远比脱离详细直观形象的抽象讲解并描述更佳。 讲授法的优点是老师简单限制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地科学学问;有利于帮助学生全面、深刻、精确的驾驭教材，大幅度的提高课堂的教学效果与效率。留意：假如运用不好，简单使学生产生依靠和期盼的心理，学生学习的主动性、主动性不易发挥，就会出现老师满堂灌、学生被好听的局面。 2.提问法 提问法又称问答法，是老师根据肯定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获得或巩固学问的方法。提问是课堂教学的常用方法，主要的目的是引发学习动机、引导思维方向和深度，同时也能检验学生对学问的理解程度。 提问法的优点调动教与学双方的主动思维，培育学生分析、理解和解决问题的实力，激发学生的挑战性和学习热忱。 3.探讨法 探讨是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言沟通相互启迪，共享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。 探讨法的优点是，恰当运用探讨法，能发挥学生的主体作用、学习主动性和主动性，优化学生参加学习的质量与效果，培育学生间的合作与交往实力;激发学生的学习爱好，提高学生学习的独立性。 留意一般在高年级学生或成人教学中采纳。 4.示范法 示范是老师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。 示范在技法的运用和材料的处理方面具有独特的作用，而美术学习中技能活动占有特别重要的地位，例如在蜡划版画的教学过程中，老师须要对材料的处理和加工，以及制作的程序和方法进行示范。 留意在美术的示范教学中，应当突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过讲解并描述加以提示，同时对一些有肯定难度的方法，可以实行重复示范的方法，以加深学生的印象。 5.练习和实践的指导法 优点：可使学生通过练习坚固地驾驭学问，形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创作实力。学生先实践，印象深刻;后总结，与理论相结合。学生在理论联系实践中理解驾驭学问。 6.合作学习指导法 合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一个成员的表现，以及相互协作的程度，具有双重功能的优点，既能培育学生的沟通、沟通和合作的意识与实力，又帮助学生相互启发，获得对学问理解和方法的驾驭。 留意：合作学习的人数不宜过多，一般以46个人组成合作小组为宜。 7.比较法 比较法是有目的的选取相关的美术作品置于同一观赏环境中进行比较分析，帮助学生理解作品的特点。美术鉴赏过程中的比较是以多种形式出现的，把风格迥异的美术作品并置，或者风格相近的作品并列，培育学生的辨识实力。还可以将同一题材的作品、同一绘画内容、不同处理样式的作品置于同一观赏环境中等。引导学生比较不同的时空、背景下美术作品的特点，深化理解。 优点：直观的展示教学内容，使学生更简单理解和接受;让学生在对比分析中，更简单的驾驭美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参加教学的主动性;有利于学生审美情趣的提高。 4 / 4