小学英语二年级《Is This Your Skirt》说课稿.docx

可编辑小学英语二年级Is This Your Skirt说课稿1、教材内容PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Lets Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like和 I likewith句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活严密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的根底上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。2、 说目标1)、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、 Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的爱好，使学生踊跃参加语言交际活动;与现实生活相结合，造就学生对衣服的审美实力及搭配实力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学重点、难点1)Key points：驾驭有关服装名称的六个词组。2)Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。二、 说教法1、教法分析英语课程标准中把激发学生的学习爱好放在重要位置，强调让学生在轻松开心的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、嬉戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采纳了，直观演示法、交际法、任务型教学法等开心教学相结合的方法。以灰姑娘参与舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“协助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓舞学生多开口，多用英语表达自己的想法，到达驾驭学问、造就语言技能的目的。2、教学手段依据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩*片，结合多媒体协助手段，缔造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛深厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松驾驭语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、新奇心强的四年级学生，有较强的效仿实力和求知欲，具备了简洁的英语口语交际实力。2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累学问，而且还要开展思维，老师在传授学问的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进展活动沟通，将有关学问重新总结，让学生在必须的情景中运用语言进展有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的踊跃性、都有所收获。四、说过程Step 1: 趣味歌曲 复习旧知1、Sing “Colour Song ”设计理念：合唱旋律美丽的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。2、Review colours课件呈现五彩缤纷闪动的花，师生之间进展对话：T: What can you see?S：I can see flowers.T: What colour is it ?S: Its red.。设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的留意力，而且创设了“信息差”，进展有意义的活动，幸免明知参谋的机械答复，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。Step2.Presentation1、故事增趣，呈现新知设计理念：良好的开端是胜利的一半，依据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件美丽衣服的情景，引入新单词的学习。 4 / 4