妇产科学临床见习中的问题分析和对策研究.doc

妇产科学临床见习中问题分析和对策研究 摘 要 本文简要总结了妇产科临床见习中常见问题，分别从学生对妇产科学习积极性不高、临床教学课时多、带教医生责任意识薄弱以及见习安排不合理等四个方面来论述，并针对性提出强化医德建设、建立高素质队伍、精简课时、推进分散教学方式以及开展多样化教学手段五个方面来综合性提高妇产科临床见习效率，从根本上改善目前妇产科临床见习效率低下问题。 关键词 妇产科学 临床见习 问题 改革 措施 妇产科临床见习中问题分析 学生对妇产科学习积极性不高。社会发展对医学院校毕业人才素质要求越来越高，而目前妇产科临床见习专业课程教学体系大多数内容较为陈旧。首先，多数院校采用统一大众化教学形式，预定统一教科书，老师统一授课方式等，这些措施往往会扼杀学生创造性和创新能力。其次学校教学只是注重学生学习成绩，不关注学生能力培养，从而出现一大批高分低能毕业生，和国家高等人才培养战略不符。再次，学校教学只是对理论知识学习，不注重和实践相结合，从而使学生产生学习大学物理是没用想法，大大降低学生积极性。最后，老师授课方式过于死板，使学生处于被动状态，不利于学生获取知识。而新发展趋势下，创建基础教学平台，较强学生素质教育，培养高素质复合型人才迫在眉睫1。 临床教学课时多，教学效率低下。目前我国医学院校妇产科教学课时基本上在一百个课时左右，单纯从数目上来说，临床医学教学就存在课时多，压力大现状，这势必会造成学生学习负担过重，严重会在学生心里产生厌学心理2。学生时间很大一部分都浪费在了学习理论知识上，真正能够到临床实践时间很少，这样就会造成传统理论知识中很重要内容无法及时结合实践进行深化理解，学生是无法深入记忆理论知识，学生学习理论知识随着时间推移很大一部分会遗忘，这就反应出适当临床见习对于强化医学生理论知识是非常有必要，而且应该为医学生留出=足够多时间来进行临床见习。 临床科室压力增大，临床教师带教意识薄弱。从实践中我们可以明显知道，一个好思想者一定是一个好教育者，好教育者能够鼓励学生不断进取思考以及学习3。在日常教学当中，妇产科临床带教教师教学生怎样思考要比教学生怎样去做成功多，现在是思维方式转变是现在教育者和学生共同关注问题。能够从事妇产科临床见习教育必须具有丰富专业理论知识和实践经验去教育学生，通过经验传授过程不断发现并观察学生长处，并给学生作品予实用性建议，学生可以决定是否采纳老师意见，最终有学生自己去创作。因此，要给学生足够大发展空间，师生之间互动应该共同讨论实际问题解决办法以及最终方案确定，在互动学习工程中不断提高自己学习能力，固然过程是胜过于结果，在整个见习过程中应该是重点而不是强调作品完善性，基于传统教育模式巨大影响，学术垄断主要存在于教师当中，因而直接影响了学生思想也习惯了被束缚。学生对自己专业越来越不感兴趣是有些教育工作者因为缺乏对妇产科临床教学教学热情和对学生爱心，因此结果只有在于学生为了能够修满学分之间艰难维系着。 见习安排缺乏科学性。妇产科临床教学目前还在沿用着传统讲授为主教学方式，见习时间安排比较集中，并且见习内容相对要局限性大一些，比如很多学生一起观察1个病号，几个学生共同在1个病人身上进行见习，这种情况常常会造成病人不愿意配合，给带教老师增加不必要教学压力，这就说明我国目前妇产科临床见习活动安排还不够合理，还不够科学，需要我们进一步完善见习活动安排，不断调整见习内容和时间，尽量满足大部分学生见习要求。 对策及教学体会 强化医德医风建设，明确学生学习目。现在学生对妇产科欠缺学习兴趣，例如我们可以从相关资料中得到学生对妇产欠缺兴趣导致基本理论以及技能没能施展到学医应用中，从而出现病情误诊以及拖延诊治，导致不堪挽回严重后果并从吸取教训，通过严格教育使得学生培养学习妇产科兴趣并增强学生责任感。我国妇产学科事业尚未完善，正处在于发展当中，因此有待通过国家支持发展、提高民族以及学生素质，并将妇产保健工作作为医疗战略性目标，将妇产医疗事业在产妇中出现死亡率降到最低，增强人口素养，提高妇产子女安全质量4。 推进分散式教学方法。在妇产科见习过程中，将其见习生通过分组合作轮流见习，让见习生有机会直接参和到病人医疗流程中，见习大部分时间都是安排见习生通过临床医师带领下去查房并查阅病例，同时学会病例具体处理过程，观察临床医师对病人如何诊治，剩余时间是要求见习生分析诊治突出问题以及重点总结。见习生在见习过程医师提前提出一些相关问题，通过学生在见习过程中不断查找相关参考文献，将其分析和总结。通过这种见习方式，见习生表现出热情比较活跃，积极参和讨论。 改进教学评价机制，强化学生自信心。随着课程教学内容创新，课后教学评价机制势必也要随之创新，对课程教学评价机制创新主要目就是提高学生学习积极性，改变过去一成不变评价体系，建立随着教学内容不断动态变化体系，强化以人为本教学理念，课程和教学评价机制要尽量实现多元化，多元化评价机制能够综合发现学生身上优势，改变以往只是单纯从学生学习方法和学习能力以及学习成绩三方面来评价学生，转向注重学生心理素质以及学生对作品创作来评价学生，多元化评价机制不仅要求评价内容要实现多元化，还要实现评价对象多元化，改变过去教师一个人说了算局面，可以建立学生之间互评以及家长参评方式，充分发现学生进步和闪光点，不断给予学生自信和学习动力。 推进教学手段多样化。妇产科临床医学教育课程创新程度是基于现代社会发展程度来实现，妇产科临床医学教育课程要改变传统只重视培养专业化人才思路，转向培养高素质综合化人才，从课程内容上创新、从临床医学课程教学形式上创新以及从教学观念上创新是妇产科临床教学课程教学创新主要开展点。由上述内容叙述可以知道，妇产科临床教学是一门综合型很强学科，从这个角度来说，想要成为优秀妇产科临床专业医务人才仅仅具备较高医学理论知识是远远不够，还要具备较强人文精神，所谓人文精神包括基础知识、成型人文态度以及基本技能。创新型妇产科临床医学教育更加注重教学内容优化，擅长将课程教学内容进行综合，然后从实际需要角度出发进行教学，更加贴近临床实际教学，便于学生理解和发挥。 建立高素质教学队伍。建立高素质妇产科临床医学教育队伍主要是指教师队伍创新，各大妇产科临床医学教育院校要强化自身创新团队建设，要重点培养新创新型人才和学科带头人，通过这些带头人来带动整个教学团队创新水平提高。另外还要强化高素质人才培养和引进工作，要注意整个教学团队综合型和多元化。学校领导管理模式也要创新，要根据学校特点建立完善流畅管理体制，要明确各个岗位职责和使命，要重点培养优秀管理职员，保证学校管理工作能够管理到位，。学校要鼓励教师树立终身学习理念，各大院校是培养优秀教师团队主要阵地，学校要定期向教师灌输终身教育理念和优势，要鼓励教师积极参加社会实践，全方位提高自己教学能力。 讨 论 医学见习课是医学生必须要进修科目，也是将学生理论和实践相结合主要途径，医学生可以在见习过程中，不断完善自己所学理论知识，不断提高自己医治水平。医学见习课宗旨就是进一步巩固学生在课上所学理论知识，并强化学生在实际工作中实践能力和独立处理问题能力。总而言之，临床见习课对于医学生来说至关重要，但目前我国妇产科临床见习活动中还存在着许多问题，还有很大完善空间，我们要不断总结妇产科学临床见习活动中出现问题，并且进行针对性解决当前见习活动中问题，进一步推动我国妇产科临床见习活动效率和质量，满足社会对妇产科临床医务工作者需求。 参考文献 1 皮巫湘，王晨虹，陈蒲香.妇产科见习带教体会仁J.医学教育，2000，3（2）：45. 2 李志芬，戴立里.浅论临床医学教育困境和对策J.医学教育，2003，2（1）：36-37. 3 朱丽萍，张伟红，苏振忠，等.引导见习学生主动学习加强临床能力培养J.医学教育，2003，3（1）：40-41. 4 刘英汇.浅析PBL教学法在医学生理学中应用J.中国中医药现代远程教育，2010，8（15）：78-81.