大班语言教案及教学反思《小金鱼》.docx

可编辑大班语言教案及教学反思小金鱼教学目标：1、学习并理解字词：金鱼、漂亮。2、理解记忆儿歌。3、幼儿能踊跃思索，发散思维，会用平凡话朗读儿歌。4、相识、了解金鱼的外形特征及生活环境。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。教学打算：1、打算实物：小金鱼。2、教学中的字词卡：金鱼、漂亮。3、教学挂图、教学CD。教学过程：一、老师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。二、导入儿歌。1、老师出示打算好的小金鱼，引起幼儿爱好，并导入儿歌师：小挚友们好!今日教师为你们带来一位挚友，他想和你们做挚友，你们想不想相识他呀?(想);老师作神奇状渐渐地出示"小金鱼"，吸引幼儿爱好。2、让幼儿视察小金鱼，导入挂图师：小挚友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们此时此刻来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?老师出示挂图。3、老师让幼儿视察图中的小金鱼，他们也一样漂亮导出儿歌语句：小金鱼，真漂亮。4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿踊跃思索，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。5、师：小挚友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜爱跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!导入儿歌题目：小金鱼，带着幼儿朗读。三、带着幼儿理论，记忆儿歌。1、老师带着幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。2、老师带着幼儿有感情地朗读儿歌。3、老师边做动作边带着幼儿朗读。4、老师带着幼儿拍手朗读。5、老师与幼儿一起朗读儿歌。四、识字嬉戏，引出字宝宝。1、嬉戏一：字宝宝捉迷藏。师：今日，在这首特别好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小挚友们做挚友，我们一起把它请出来，老师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后老师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是XX字词卡，将卡面对幼儿，老师教读。2、嬉戏二：摸摸字宝宝。老师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用平凡话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以稳固幼儿对字词的相识。3、嬉戏三：给字词卡照相。老师把今日所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿相识字宝宝。4、嬉戏四：把字宝宝送回家。师：今日，我们学习了小金鱼这首儿歌，也相识了词语宝宝，此时此刻让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!玩法：老师把"金鱼"、"漂亮"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上一样的字卡下面(把字宝宝送回家)。五、老师总结。今日，小挚友们表现真棒!我们学习了儿歌小金鱼，相识了字词宝宝：金鱼、漂亮，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?此时此刻，和教师一起到外面接着玩嬉戏吧!六、老师带幼儿随音乐离开活动室。活动反思：此次活动出现了一个细微环节的问题-座位的支配。原来应当是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比拟分散，留意力也比拟不简单集中。(屈.教师.教案网出处)再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人教师，所以在其次个环节的重点讲解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新教师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥-让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了爱好，所以后面的过程就比拟顺当。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细微环节确定成败。一个小小的座位支配也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老老师的一起反思下，存在着这些缺乏： 4 / 4