小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思.docx

可编辑小学三年级语文守株待兔原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文守株待兔原文 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不行复得，而身为宋国笑。 注释： 本文选自韩非子·五蠹 株树桩。 走跑。 因于是。 释放下。 耒古代用来耕田的一种农具。 冀盼望。 【篇二】小学三年级语文守株待兔教案 【教学设想】 正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存幸运，不要坐享其成，要靠自己的劳动去缔造美妙的生活。并尝试运用。 【教学过程】 一、图片导入，揭题解题： 1、这节课，我们学习另一那么寓言，出示图片，指图示意生读课题。 2、板书课题，理解株和题目的意思。 1伸出小手一起写课题。 2理解词义及题目：株什么意思？指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的局部。 守株待兔什么意思？大声朗读课题。 3、了解作者： 守株待兔是谁写的？韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期的哲学家、政治家。 4、了解学生对故事的驾驭状况。 指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？ 二、初读课文，读出韵味 1、读易错的句子 师：读好字音断好句是关键，能读好吗？考考大家 1折颈而死指名读红字，大家读，说字意 2因释其耒而守株，冀复得兔。 读好断句 指名读句 出示标有断句的句子：这句话应当这样读，自己试试 指名读，大家读：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。 学会生字： 学“耒”：生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有耒部的字 学“冀”：找出与冀易混的字“翼”，说出不同 师介绍两个字的字源来历 3兔不行复得，而身为宋国笑。指名读，大家读 过渡：把这三句放到文中好好地读一读。 2、读出韵味 自由练读 指名读到前面读 三、理解句意，感悟道理 过渡：课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事。 1、结合注释理解句意 2、沟通理解 沟通第一句 1指名说：先读原句，再说意思 2生质疑不理解的词 3稳固走的意思 出示：兔走触株，折颈而死 生说走的意思，回忆含有走的句子 古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢？ 出示：三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。 4想象画面 过渡：一只兔子跑得特别快，砰，撞在树桩上，撞断颈部死了。被谁看到了？种田人种田人看到装死的兔子怎么想怎么做的呢？结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲出来。 生自由练说 指名说 过渡：白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后，其次天他是怎么做的呢？谁能用书上的话来答复 沟通其次句 说句子意思 想因的意思：为什么种田人释其耒而守株？ 小结：一个因字不仅说出了释其耒而守株的缘由，还把一二两句很自然地连接起来了。所以在因后停顿。古人中一个字往往表达一个意思。再读读这句，留意停顿 导读这一句： 因为白白捡到一只兔子，所以他 4 / 4