小学二年级下册语文说课稿5篇.docx

可编辑小学二年级下册语文说课稿5篇一、说教材要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进展科普教育，开展学生视察实力的一篇好玩的课文。依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：1、相识4个生字，会写“盏、慌”两个字。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步了解诗歌内容，知道一些野外区分方向的方法。由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流畅地朗读课文，知道一些野外区分方向的方法。二、说教法：1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要非常重视学法的指导，造就学生的自学实力和良好的读书习惯。课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。2、“以读代讲”法。重视造就学生的'朗读实力，是协助学生理解课文的重要手段。本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积累语言。3、“举一反三”法。针对本课特点，二、三、四、五节的构造都是一样的。我首先指导学生学习其次节，老师点拨，使学生驾驭抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的留意力，协助学生理解，激发学生学习课文的爱好，突破教学难点。三、说学法：教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式踊跃倡议让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的主子。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这表达了先学后教的要求。四、说教学过程：1创设情境，激趣导入一堂课的起先，为了使学生尽快地进入学习状态，在情境创设中，应当做到新奇，要让学生感受到一种新的情境，从而产生新奇心，到达集中留意力的目的。教学起先，我首先创设情境，提出了两个问题：假如你在大街上迷路了，你会怎么做？另一个问题是：假如你在野外迷了路，你又会怎么做？这两个问题的提出让学生区分在不同的地点迷了路要用不同的方法。然后我顺势导入课文：我们来学习课文，看看假如在野外迷了路，有什么方法辨别方向。2初读课文，整体感知让学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。然后教师范读一遍，让学生留意听教师是怎么读的，如字音、节奏等。接着让学生再次自由读课文，按着教师的方法读诗歌，然后把本课的生字读一遍。这样，学生对于课文的生字和也许内容就有了一个整体印象，造就了他们的自学实力。3自主学习，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种状况下找寻方向有了初步的印象，但是，理解并不必须到位。由于第三、四、五节的构造都与其次节相像，所以我首先让学生读读其次节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”。紧接着学习生字“忠”，然后进展词语积累，引导说话，除了“忠实的向导”还可以“忠实的”。接下来让学生遵照这样的方法学习第三、四、五节。同时利用课件协助学生理解重点词“稠”和“稀”的意思。 3 / 3