克职院教育信息化试点总结报告(版).pdf

国家教育信息化试点项目智慧校园建设机制与学习方式变革探索总结报告克拉玛依职业技术学院2016 年 4 月1/15根据 教育部办公厅关于组织开展第一批教育信息化试点验收工作的通知 （教技厅201616 号）文件精神，结合克拉玛依职业技术学院教育信息化试点项目 “智慧校园建设机制与学习方式变革探索” 建设实施方案，对学院三年来在教育信息化试点项目的组织管理、执行情况、成果应用、支撑保障等方面总结如下：一、组织管理依据教育部关于开展教育信息化试点工作的通知 （教技20124号）和教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知 （教技函201270 号）文件要求，我院成为自治区批准的首批教育信息化试点单位， 学院领导高度重视， 成立了由王和院长为组长的克职院教育信息化工作领导小组，副院长付梅莉、周刚、扎克司马义为副组长，成员包括教务处处长、 信息中心主任、 院办主任、 总务处处长、 资产安全处处长、学生处处长等部门领导， 分工协作， 对学院信息化试点工作进行管理和协调。二、项目简介在克拉玛依市政府的大力支持下， 借助新校区建设契机， 全面开展教育信息化试点工作， 构建一个覆盖全院所有教室、 办公室和各类场所的校园网；运用云计算技术在教学、教研、科研、行政管理等方面全面实现信息化；在管理、教学、校园文化娱乐生活多个层面，为学院建立起面向教职工、学生、公众、企业的多层次数据展示体系；全面提升师生运用电脑和网络进行工作和学习的能力； 促进信息技术与课程的整合， 推进远程网2/15络教学，丰富拓展课程教学资源，建立起完善的信息管理和运作机制，全面提升学院的信息化程度。拟于三五年内实现信息化基础设施建设， 包括十万兆校园网接入系统；综合布线系统及信息点建设；无线校园网系统；云计算服务器环境建设；存储与备份系统；安全系统；虚拟化操作系统软件。在教学信息化层面上全面建设交互式多媒体教室、远程互动教学室、一体化机房等。具体实现实名制网络学习空间，加强教学资源库建设，开齐开足信息技术课，开展网络教研，建成统一校园平台，开展远程实时视频教育科研，完成教育信息化建设与标准研究课题， 利用智慧协同办公平台， 实现日常办公无纸化、学校管理电子化、教研备课网络化、师生档案信息化，建立微信平台促进教师、学生交流，对全院人员进行教育信息化应用培训，建立完善管理制度，确保试点工作的成效。三、试点执行情况经过三年的试点，各内容的应用在学院取得了许多很好的实际效果，目前完成的工作有:1、数字化智慧校园建设（1）基础网络建设学院目前在新校区建设中， 已经基本建成了主干万兆、 桌面千兆的校园网络。信息点普遍覆盖了教学、办公、生活区域。租用运营商 500 兆因特网出口，基本满足了师生的网络访问需求。（2）多媒体教室建设3/15在新校区建设中，仅 14、15 年政府就投入了 300 多万元用于多媒体教室建设， 已经建成 130 多间采用互动电子白板为主的多媒体教室， 期中有 31 间教室采用了先进的虚拟化技术，教师可以使用虚拟账号随时随地的进行课程准备， 教师上课普遍采用多媒体手段同时结合课程资源库， 极大地增加了信息量，提高了教学效果。（3）远程互动教育系统为满足学院远程教育应用需求， 政府投入专项资金 280 万元用于克拉玛依、独山子、北京石油大学三地远程互动教学系统建设，已经建成 6间国际标准远程教育应用系统， 突破了传统教学时间、 空间与师资的限制，能够实现学院克拉玛依、 独山子两校区之间以及和北京石油大学之间的远程教学、视讯会议、专题研讨、数字视频广播等教学功能。（4）学生公共机房、语音室、普通话测试站建设截止目前，新校区已经建成投用 XX 机位的学生公共教学用机房、语音室和普通话测试站，完全能够满足现有学生的教学需求。（5）校企共建一卡通系统建设由中国移动出资和学院共同建设了涵盖学生食堂售饭、 图书借还、 水电消费、门禁管理等功能，包括一卡通管理平台、卡务中心、人事中心、结算中心、任务伺服器等系统，目前系统已经建成使用。（6）网络广播建设上下课铃声及面向师生的校园广播，充分利用校园 IP 网络，使得校园网所到之处， 校园广播可以非常方便地接入。 室内广播终端利用消防广4/15播，与之对接，节约了投资。（7）视频监控系统建设由政府专项拨款建设了 550 点视频监控系统是平安校园的重要技术保证。 学院范围内室内外普遍进行了视频监控覆盖， 为学院安保工作提供了有力的保障。（8）图书馆信息化系统建设学院图书馆采用高校普遍使用的汇文图书管理系统，通过开架阅览、自助借还等措施，极大地方便了师生。图书馆还建立了网站、移动图书馆、掌上图书馆和微信图书馆。启用了图书馆域名，通过新网站，让读者可以实现首页一站式检索， 同时查询数字资源和纸本图书； 移动图书馆的开通，让读者在任何时间、任何地点、检索任何资源，为读者提供了一个随身图书馆；掌上图书馆将原来传统的 OPAC 服务转移动移动终端，方便读者进行借阅查询和图书检索； 微信图书馆的投入使用， 不但给读者提供实时的借还书信息提醒， 还集成了移动图书馆和掌上图书馆， 为读者提供了最快捷的服务。2、实名制网络学习空间建设学院自筹资金 39 万用于购买开通教育云空间实名账户 2900 个， 建立了学院机构平台页面， 制定了 学院云空间网络学习平台建设规范 （试行） 等制度， 实现了精品课程建设成果与云空间建设顺利对接， 大力开展师生空间应用培训， 邀请长沙民政职院谢泉峰老师和唐莹教授为学院全体教职工做了 “推动空间建设， 实现跨越发展” 和 “基于云空间的教学应用实践”5/15的讲座， 成立云空间技术支持小组， 三年来共投入 4 万余元用于开展教师和学生云空间建设竞赛活动， 探索如何将空间的远程学习能力体现在专业现场实习教学中的应用， 鼓励学生走出去， 充分利用空间来拓展自己的学习、生活圈。3、开展课题研究学院立项职教学会课题克拉玛依职业技术学院教育信息化建设与标准研究项目， 院长担任课题组组长， 课题通过对学院信息化建设现状分析，发现学院信息化建设中存在的问题，分析问题成因，并提出解决问题的方法， 对学院信息化建设形成具体建议， 为行政决策和学院发展提供参考意见，该课题已经结题。4、虚拟实验室建设建成了石工系钻井虚拟实验室和石化系现场仿真操作等虚拟实验室，增强并扩展了传统的实训教学环节， 以前所未有的方式将学生与现场实际联系起来， 为学生提供了一种崭新的学习方式， 学生通过在计算机建立的三维的模拟实验场景中从不同的视角观察实验对象，掌握实际工作要领，完成真实的人机交互虚拟实验。5、教育教学资源库建设目前学院已通过精品课程建设积累了一批教学资源和素材， 建成国家专业资源库课程 1 门, 国家级精品课程 1 门，自治区级精品课 13 门，院级精品课 97 门，三年来，要求新立项的精品课程必须实现与云空间课程的同步，从而实现对精品课程、空间课程等教学资源的统一汇集、管理和6/15共享。6、利用信息技术进行学习方式的变革在现代信息技术主导下的教学正面临一场革命， 在教与学的全程依托信息技术是教育发展的必然趋势， 也是职业教育转型的必由之路， 尤其对学院持续引领未来新疆职教事业发展有着重大意义。学院充分运用现代信息技术，优化课程设置、更新教学内容、改革教学模式。 教师通过多种途径来为学生提供丰富多样的学习资源， 学生利用电脑、平手机线上自学，线上线下互动学习。教师增加学生课堂讨论课时和课外作业量， 改革考试方式， 不以一张考卷定总成绩， 多方面评定课程。四、成果应用经过这三年来的持续探索、研究、实践，我们已经总结出了一系列实际可推广应用的成果。1、教学资源全共享，教学模式大变革学院精品课程在建设过程中， 借力现代信息技术， 充分发挥团队力量，认真制定课程整体设计、筛选教学案例、录制教学视频，并将所有资源发布到精品课建设平台和云空间课程平台， 共享资源。 教师充分利用精品课程、资源库、云空间、蓝墨云班课、SPOC 课程等模式开展教学，效果良好。化工类专业的必修课程之一的化工 HSE 与清洁生产课，在授课时就全面采用以职业岗位能力需求为标准， 校校联合、 校企共建共享的虚拟教学资源，在试运行期间，注册学生用户就有 2100 多人，教师用户 1407/15多人， 企业员工用户 800 多人， 累计点击量超 2 万次。 在资源共享平台上，广大用户可以在线观看资源，也可以根据需要自由下载相关类型的资源，最大限度满足用户的需要，真正实现课程资源的免费共享。三维虚拟技术设备资源库 是学院化工设备与维修技术、 机电设备维修与管理专业学生广泛使用的一种开放式资源库，包括 3D 模型、虚拟装配、图片资源、视频资源、动画资源、网络资源等方面的内容。教师角色发生了变化，成为了学生学习的引导者、促进者，学生成为了学习的主体，由被动的学习者、接受者变成主动的探求者，自主的学习者。资源库为学生维修技能的提高提供了新的途径， 同时还可为行业、 企业开展技术服务与职工技能培训。利用远程互动教师进行创业培训2、充分利用智能终端，传播知识技能素养当代大学生口袋里可以不装钱， 但绝对离不开智能手机， 用好这一工具，完全可以使之成为学生获取信息、学习知识、熟练技能以及提高素养的完美伴侣。智能终端俨然成为当代全体青年人的一种生活必需品， 为了进一步促进与学生的互动， 以学生感兴趣的方式进行教学。 教师利用微信公众号与学生互动授课， 将授课视频上传至公众号， 学生通过关注公众号便能将教师的授课内容进行温习和巩固， 教师更能够通过公众号与学生进行互动交流，极大的调动了学生的学习兴趣。全国高等学校计算机考试（CCT）是衡量高职学生计算机水平的全国8/15统一考试，我们发现高职学生日常中很难保持对书本的高效率学习状态，容易对理论知识产生厌倦， 而使用电脑学习又只能在固定场合， 针对这一矛盾我们推出了一款手机 APP克职院 CCT 学习系统，学习者利用零碎时间学习，保持学习记录，在培养学生基本技能、办公自动化综合能力和综合素质等方面发挥了重要的作用。为了推行移动教学， 机械系针对钳工职业技能鉴定建立了微信学习平台，利用微信平台推送题库及考试相关信息，学生用手机学习，练题，充分利用碎片化的时间去学习记忆， 从而提高学生的钳工职业技能证书通过率。 在手机平台的基础上同时建有钳工职业技能考试系统， 同学们学习后通过手机在线登录测试自己的学习情况， 这样边学习边测试， 学习效果很好。学院微信公众平台“青春克职院” ，自 2015 年 4 月 10 日上线以来，不断服务于教学，全世界都可以通过学院的“青春克职院”了解到学院招生信息、通知公告、期末成绩等内容，关注度持续提升，现已发布推送栏目 144 期，粉丝受众 5727 人，使各项教学相关的工作最大限度地覆盖在校学生群体。移动图书馆、掌上图书馆和微信图书馆的应用极大的方便了读者用户，读者通过手机一站式检索，相当于任何时间、任何地点都随身有一个图书馆，微信图书馆的投入使用，还可以提供实时的借还书信息提醒，为用户提供了最便捷的服务。3、各类竞赛显身手，信息技术全贯穿9/15近年来， 学院组织和参加的各级各类信息化教学竞赛， 为了提高信息技术使用能力， 拓展现代教育技术应用程度， 学院每学期都举办全院级别的教师、 学生竞赛一到两次， 赛项均是围绕信息技术的使用和现代教育技术在教学中的应用进行，比如云空间教学竞赛、学生空间建设大赛、微课制作竞赛、教师多媒体课件大赛、信息化教学大赛、现代教育技术在教学中的应用竞赛、大学生计算机设计大赛，高校数字艺术作品大赛等赛事。在各级各类信息技术类大赛中， 学院也取得了很好的成绩， 比如全国多媒体课件大赛全国一等奖、 全区多媒体课件大赛一等奖、 全国高校数字艺术作品大赛国家级一等奖、 中国大学生计算机设计大赛国家二等奖、 移动互联网应用软件开发二等奖、微课大赛二等奖、优秀组织奖等等。在刚结束的自治区 2016 年职业院校教师信息化教学技能大赛中，学院参赛教师又获佳绩，9 位参赛老师分获一、二、三等奖，王迪和毛程老师更是一举荣获微课制作和信息化教学设计类的第一名。学院近三年信息化大赛获奖情况列表：序号获奖人奖项名称级别奖项获奖时间1程剑锋全国三维数字化创新设计大赛国家级特等奖2013 年2杨静第十三届全国多媒体课件大赛国家级优秀奖2013 年3杨静首届全区多媒体大赛自治区级二等奖2013 年4周洁“翼校通”杯自治区多媒体课件大赛自治区二等奖2013 年5迪娜吐于山全国教学微课比赛自治区级二等奖2014 年6杨静第二届全国高校数字艺术作品大赛国家级一等奖2014 年7周洁全国高校数字艺术作品大赛 NCDA全国一等奖2014 年8李凡、王迪全国三维数字化创新设计大赛国家级一等奖2015 年9郑宗能高职石油天然气工程类微课教学比赛省部级三等奖2016 年10刘鹏高职石油天然气工程类微课教学比赛省部级三等奖2016 年11王迪自治区信息化教学微课大赛自治区级一等奖2016 年12郑宗能自治区信息化教学微课大赛自治区级二等奖2016 年10/1513刘鹏自治区信息化教学微课大赛自治区级三等奖2016 年14赵博自治区信息化教学微课大赛自治区级三等奖2016 年15毛程自治区信息化教学设计大赛自治区级一等奖2016 年16张国伟自治区信息化教学设计大赛自治区级二等奖2016 年17王笑茹自治区信息化课堂教学大赛自治区级三等奖2016 年18杨妍自治区信息化课堂教学大赛自治区级三等奖2016 年19曹青青自治区信息化课堂教学大赛自治区级三等奖2016 年4、统一管理平台采用浙江正方科技的整体解决方案， 搭建统一管理平台。 在校园网基础上，利用先进的信息技术、计算机技术对教学、科研、管理和服务的所有信息资源进行整合和集成， 构建统一用户管理、 统一资源管理和统一权限管理，达到资源的共享和业务的协同。通过对各子系统资源的整合、优化、 分析并对校园组织和业务流程进行再造， 将学院的信息和应用资源有机整合成一个统一的页面， 用户只要拥有一个账号， 就能通过任何设备访问到权限范围内的所有资源。同时，门户平台提供个性化信息服务，信息的内容和形式可以定制， 不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容， 个性化设置自己的界面风格， 用户可以享受到数字化校园所提供的个性化信息服务，从而推进校园制度创新、管理创新和服务创新，实现教育管理的信息化、决策的科学化、管理的规范化。目前老师门户、学生门户和领导门户已经上线。五、支撑保障1、制度保障学院制订 云空间网络学习平台建设规范 、 云空间网络学习平台管理细则 、 云空间网络学习平台师生个人学习空间安全行为规范 、 教师个人空间建设考核办法等相关制度，加强计划的管理和实施、检查和落11/15实， 结合学院实际认真研究并制定有关信息技术应用的考核办法、 管理制度和激励机制，进一步加强教育信息化工作的评估和管理力度。2、更新观念、强化培训引导全院教职工转变思想、 更新观念， 充分认识信息技术在学校教育中的重要位置和作用， 把信息化建设当作学院办学特色来落实， 运用信息技术努力开发和利用优质教育资源， 以信息技术与学科整合来探索新的教学模式，提升教师认识能力和业务素养，提升学院办学水平和教学质量。通过培训建设一支适应信息化技术的高素质教师队伍，加强设备使用、课件设计、信息技术环境下的课堂设计、校园数字平台使用、常用工具软件等方面的培训， 使教职员工真正会开展基于网络的教学、 科研和交流，全面提高教育信息化应用能力。3、合作企业、加强投入加强教育信息化工作的资金、 人员和设备的投入， 强化教育信息化硬件设施及设备的购置、维护和更新。采取以克拉玛依市政府投入为引导，学校自筹、企业投资和社会融资为辅的多渠道投资体制，充分调动学校、企业和社会各方面的积极性，大力提高办学条件、办学水平和办学质量。学院与华为技术开展校企合作，以培养 ICT（信息通信技术）产业适用型高职人才为目标， 建立全面校企合作关系。 双方紧跟克拉玛依区域经济社会发展、产业结构升级和企业需求，共同确定招生专业和招生计划，优化和调整专业结构，共同制订人才培养方案，共同开展课程建设、教学资源建设和教学质量建设， 共同开展师资队伍建设， 共同探索学生就业改12/15革，扩大就业渠道，提高就业质量。2015 年，学院与华为实施了共建 ICT 实训基地第一期建设工程，政府出资 240 余万建设了企业路由交换实训室和网络综合布线实训室， 华为则为学院提供了包括路由交换课程服务套包、 网络安全课程服务包、 网络安全课程配套实验设备、 无线网络课程服务包、 无线网络课程配套实验设备等在内的价值 86.52 万元的软硬件设备。另外，政府又为学院拨专款 171 万元，助力学院建设软件工程、多媒体设计、微机装调等实践性教学基地。学院通过与企业通力合作， 实践与理论相结合， 将企业资源为我所用，做到了应社会所需， 与市场接轨， 促使我院信息工程类专业走向新的里程，也为学院信息化试点建设在办学水平层面奠定了强有力的基础。六、存在问题和建议1、急需提高资金保障力度信息技术发展日新月异， 信息化建设又是一个长期工程， 技术和设备更新换代周期越来越短， 需要足够的资金注入作保障。 我院教育信息化试点项目实施以来， 在新校区建设的过程中， 虽然克拉玛依市政府已投入了大量资金从事该项目建设， 但项目建设资金缺口仍然比较大， 希望得到教育厅主管部门对学院信息化建设更大的资金支持。2、云空间服务不够，后期推动不足世界大学城云空间平台的运用过程中运行使用不通畅， 技术支持力度不够，各项相关服务没有及时跟进，居民中心服务人员变动过于频繁，加13/15之自身对试点院校培训力度不够，直接影响了云空间平台运用的后期推进。3、培训与管理有待加强目前在信息化办公应用理念方面较落后， 很多功能没有考虑也没有实现， 同时在建立完善管理制度， 确保信息化作为改革重点方面的投入不足，教师自身也需要更新观念， 进一步提升信息化应用水平， 同时学院要加大对全体教职员工的信息化应用培训力度，从而确保试点工作的持续推进。七、结束语现代信息技术的广泛运用， 正在深刻改变师生的教学方式、 学习方式、思维方式和交流方式。 将现代信息技术与教育教学深度融合， 加快智慧校园建设和数字教学资源建设， 进一步完善信息化教学基础设施建设， 必将有力推动教学改革，实现优质教学资源共享，促进教学质量持续提升。今年，在克拉玛依市政府的大力支持下，学院将投资 76 万用于数字资源平台建设；200 万用于“计算机网络应用”赛项设备采购、平面广告创作室、数据存储实训室、云计算实训室的建设；300 万用于信息化创新基地建设；9 月启用克拉玛依校区 C3 信息化楼。充分运用现代信息技术是学院今后工作的重中之重， 通过以上措施力推师生教学方式和学习方式的变革， 助推学院各项工作的高效运行， 争取在智慧校园建设机制与学习方式变革的探索过程中走出自己的路。克拉玛依职业技术学院教育信息化工作领导小组14/152016 年 3 月 12 日