《使至塞上》教案 (12)（部编人教版八年级语文上册第13课）.docx

使至塞上教案敦与目标知识与能力1 . 了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。2 .培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。过程与方法1 .在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。2 .在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。情感态度与价值观感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，激发对自然 的热爱、对家乡的热爱之情。重点反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情感。难点积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。诵读法讨论法质疑法点拨法课前:隹备1 .录音机、范读带。（正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，体会作者的 思想情感。）2 .投影仪、胶片。（显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、文体知识、 精美插图、相关诗词等。）3 .课件。一、作者简介王维（701年一761年，一说699年一761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今 山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。二、文本链接开元二十四年，吐蕃发兵攻打唐朝附属小国小勃律。737年，节度使崔希逸 打破吐蕃军。王维奉命出塞犒赏三军，这实际上是将王维排挤出朝廷。二、整体感知初读，读准字音和节奏，感知诗的内容。(1)理解诗句的内容首联：以简练的笔墨叙写此次出使的经历。颔联：既言事，又写景，更传达出作者幽微难言的内心情感。颈联：千古名句，描绘塞外苍凉壮观的景象。尾联：借用“燕然勒石”的典故，写出了将士们保卫家国的决心，表达诗人 对他们的赞美之情。(2)整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？从首联的“单”字可见其孤独寂寞,颔联两个比喻，表达诗人的激愤和抑郁, 颈联描写塞外壮观美景，赞叹之情溢于言表，尾联借典故表达对戍边将士的赞美 之情。(1)颔联中“征蓬”“归雁”比喻什么？透露了诗人怎样的情感？诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草，像振翅北飞的大 雁。诗人虽然是奉使出塞，却有漂泊无依之感，暗写诗人被排挤出京的激愤和抑 郁之情。(2)品读诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗是千古传诵的名句，描绘了塞外雄伟壮观的景象。诗人选取“大 漠”“烽烟” “长河” “夕阳”这些意象，画面开阔，意境雄浑，色彩鲜明。且 “直” “圆”两字精炼传神，线条简约，虽景物不多，但层次丰富。这两句诗充 分表达了王维“诗中有画”的特色。、诗歌主旨这首诗描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了戍边将士保卫家国的爱国精神,表达了诗人因个人际遇而产生的孤寂和抑郁之情。板书总结使至塞上落日，画中有情K b】c(avs4alcol(诗中有画大漠孤烟赞叹赞美)