2022年七年级上语文《春》知识点.docx
七年级上语文春知识点在阅读理解中要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全 文的基础上再去扫瞄所设试题，经过初步的思索，确定解决问题的阅 读空间。下面是我整理的七班级上语文春学问点，盼望 能够关心到大家。七班级上语文春学问点、朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自 清，是中国现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴， 后定居扬州，故自称扬州人。1923年发表长诗毁灭，震惊诗坛。 他的散文朴实缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有 真情实感。代表作诗文集踪迹，散文集有背影欧游杂记你 我，文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏，散文代表作有荷塘 月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。吹面不寒杨柳风：出处南宋 的志南和尚绝句：古木阴中 系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。二、文本研读第一局部(1)盼春(反复和拟人的修辞)其次局部(2-7)绘春(春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图) 第三局部(8-10)赞春(三个比方)2、希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清爽活泼的感情基调。运用了 反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急迫希望和喜悦之情。3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。运用拟人的修辞手法。偷偷地钻写出了小草破土而出的挤劲, 写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和的惊喜之感。这样写是无 意识、无感情的小草也好像有了意识、有了感情。4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出 了春草勃发给人们带来的欢快。5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的动态。6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比方、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿"甜从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前 的春花想到秋实。8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这一句从侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。其 中，一个“闹字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜 蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去劳碌着采蜜的情景。渲染百花争春的 气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生气勃勃的画面。9、吹面不寒杨柳风"不错的，像母亲的手摩拳着你。引用、比方和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“摩挚一 词奇妙地表达了春风的暖和和柔情。这是从触觉的角度写春风的严厉。10、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。比方、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织"薄烟形象 的写出了轻快、迷漫的特点。渲染了春雨的轻柔、潮湿。11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。写出雨中植物新而亮的特点，"逼你的眼突出草之青，激发读者 的想象。12、黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和 平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人;地里还 有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀稀稀的，在雨里静 默着。这三句将视线由植物转到人，从白天写到黄昏。动静结合，有动 景，有静景。“静默一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中宁静和 平的气氛，营造了一种妙不行言的意境。13、“一年之计在于春这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋勉向上。三、中心思想这是一篇美丽的写景抒情散文，描绘了大地春回、生气勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图 画，赞美春的活力带给人以盼望和力气表达了喜爱生活、乐观进取、 奋勉向上的精神风貌。描写手法的作用读出描写手法在语段中的位置及目的。（2）明确描写类型及相关学问：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征。语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征, 可使人物具有活力，栩栩如生。心理（神态）描写的主要作用就是呈现人物的精神面貌，尤其是简 单的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。提高语文成果的方法记笔记学习语文的过程中必需记好笔记。由于到了高班级语文学问点比 较零散、繁多，假如不记笔记的话等到考前复习的时候就会很铺张时 间，而且也不知道要复习什么。同学在上语文课、课外学习语文的时 候都要养成记笔记的习惯，把重点的内容准时记录下来，便利日后复 习。重视基础学问的积累在平常学的课文，课外读的文章中，遇到不熟悉的字词或拿不准 的读音、简单写错的字，把词典翻出来，查一遍，需要整理的可以特 地用本子记忆，一般留一个印象就好，每次如此，同一个字词，难一 点的反复这样3、4次就记住了，长此以往，你的字词就非常扎实了。 对于成语，我的做法是拿一个本子，在做题中积累，隔一段时间做一 些成语题，在做题过程中，不熟悉的成语、生活中简单用错的成语, 特殊留意成语的使用对象、褒贬颜色，将这些都记到本子上，抽空拿 出来翻翻看看。
