《公共生活靠大家》教学设计含反思.docx

统编版小学道德与法治五年级下册第二单元公共生活靠大家教学设计含反思教学目标：1 .学会梳理单元学习内容，提取关键词，绘制思维导图，明确单元学 习目标。2 .知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规那么意识。3 .懂得构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活，建立 良好公共秩序。教学重点：关注身边的公共生活，积极参与公共生活，建立良好公共秩序。教学难点：绘制导图，学会梳理单元要点，提炼学习方法。教学过程：活动一：宅家到复学，说感受引话题1 .请同学们谈谈在疫情期间的居家感受，复学后的心情有什么变化？2 .由于受新冠肺炎的疫情影响，我们的公共生活发生着变化，课本的第二单元就是围绕 我们的公共生活这个话题展开的，让我们一起去看一看吧！活动二：回顾导学案，初步交流点评1 .出示导学案，回顾导学案中绘制思维导图的方法。（课件展示导学案）2 .展示学生绘制的思维导图，教师相机评价：会关注小标题、会找关键词语言精炼、图 形个性化等。活动三：方法巧引路，合作探究完善导图1 .教师引导学生对照思维导图，关注课本中的小标题、提示语、导语。2 .引导学生找到书上的导语，让学生说说能从这导语中找到关键句子，从句子中圈、 画出关键词。3 .引导学生关注活动园，明确活动体验的方式方法与要求。4 .教师引导学生回顾梳理课本的过程，总结出导图提炼三步法。5 .学生运用导图提炼三步法，自己修改维护公共利益这一板块的导图内容。6 .组织开展小组探究活动要求：交流合作，修改完善导图。7 .小组汇报交流，巩固学法。8 .引导学生关注知识角和知识链接，学习法律法规，落实法治教育。9 .交流课前调查结果。小结：虽然很多的不适应，不习惯，但是你们都坚持自觉的遵守，积极配合。正是因为你们 的配合和坚持，目前我们国内的疫情得到了有效的控制，但是国外疫情却愈演愈烈，境外 输入严重，如不小心防范很可能在我们国内造成疫情二次爆发，我们都在为了维护公共秩 序而努力，所以，公共生活是要靠大家来共同维护的。10 .教师带着学生回顾单元内容，明确单元学习目标。11 .学生谈谈自己的收获。12 .引导学生进行学法小结。13 .课后拓展：请同学们回去后，用我们今天学习的方法自己完善修改主题三我参与 我奉献的思维导图。板书设计:这节课是基于线上教学到线下教学的衔接，考虑到学习时间紧，怎么把一 个单元的学习内容进行梳理，我们就想到了用串讲和绘制思维的方式。1 .由于学生不会建构导图框架，不能准确找出关键词，所以在课前导学案 里我们给学生总结了小锦囊，帮助学生绘制导图。2 .在课堂上教学生导图提炼三步法，我们在课堂上采用了“教一一扶一一 放，开始用方法来指导，然后试着让学生自己修改，对方法进行强化和应用， 最后再通过同伴互助、小组合作来进行探究和学习，充分表达了以学生为主体， 重在教会学生学习的方法。3 .这个教学是一个大胆的尝试，还存在着许多的缺乏之处，需要在今后的 教学当中去不断的实践、探究，才能更好的把串讲课这样的新型课在实际教学 中去运用。