B4技术支持的发现与解决问题活动案例二年级语文《日月潭》.docx

技术支持的发现与解决问题活动案例县（市、区）学校姓名语文能力维度学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B4技术支持的发现与解决问题实践问题在你任教的学科领域，有哪些技术工具有助于创设发现和解决问题的技术环境？支持学 生用技术解决问题的过程中，教师和学生的合理角色应该是什么样的？材料要求提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，包括问题情境、学生解 决问题的过程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进 行呈现。教学环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境活动主题运用希沃技术教学日月潭活动对象二年级学生活动内容活动目标问题情境教师的支持教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源课件日月潭课件演示文稿教师制作视频风景图片希沃技术工具技术工具一技术工具二技术工具三技术工具四技术的作用希沃学生解决问题 的过程希沃集图片、文字、视频、摄像于一ft,让教师在教学中能够动静结合，以生动 形象的方式，将语文知识以新颖性、趣味性的激发学生的好奇心，提高学生对语文的 学习兴趣。教师在课堂教学中驾驭希沃，利用希沃课堂互动方案，打破传统但像教学 模式，实现双向高校教学，在教学中不再是教师单向的传授知识，让师生能够进行双 向互动交流反应。教师运用希沃创设情境，让语文教学内容声情并茂，极大的满足了小学生视觉和 听觉方面的需求，将教学做到视听交融、动静结合，更好的激发学生自主学习的主观 能动性。例如：在日月潭一文中，教师在课堂上利用希沃将日月潭美丽的景色，以视频的形式先让学生观看，接下来再让学生学习课本中的课程。将课本上的课程结 合学生的兴趣爱好，运用希沃为学生形象的表现出来。教师利用希沃将所教授的知识进行直观的模拟，将课本中的知识具体化、实物化，利用科学合理的教学方法引导学生系统的掌握所学知识，鼓励学生积极思考，提高学生对语文知识的理解，并且激发学生的想象力，提高小学生语文学习的效果。mcg1、屏幕批注，及时反应。它为我们的课堂教学提供了方便的书写和绘画功能。学习成果2、遮挡隐藏，分批呈现。希沃白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背 景，有利于创设情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意 力，更能有效引导学生思维开展。不但在新授课中比拟实用，而且在平时的练习和复 习课中也非常受用。其中最让我觉得实用性强的是思维导图功能的设置。思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的，特别对于表达现代非线性思维方式提供了最 佳的途径。思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的许多思维方式 毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思 维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，所以它可以大大提高 人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。能够充分表达一个人的思维特点，因而 具有非常强的个性化特征。思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位 和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思 考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。评价标准优秀合格口活动案例设计合理、结构清晰，图文并茂，可读性强，呈 现了完整的发现与解决问题的过程； 问题情境描述清晰准确，富有启发性和开放性； 学生掌握了用技术解决问题的必要策略； 选用的技术工具能够在学生发现与解决问题中发挥重要 作用； 技术工具操作便捷，使用方法具有创新性，值得学习与借 鉴。口活动案例设计合理、结构清晰，呈现了完整的发现与解决问题的过程；问题情境描述清晰合理；教师在过程中提供了一定的支持；口技术工具操作便捷，符合学生的年龄特点。自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：