《钱塘湖春行》课文评点及说明（部编人教版八年级语文上册第13课）.docx

钱塘湖春行课文评点及说明孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。诗人春游西湖，从孤山寺北到贾公亭西，远望湖水平堤，朵朵白云低临水面，像要探足 水中濯洗一般。春天来了，西湖水涨了。儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。诗人一路行来，偶尔可见早来的黄莺争抢着飞上向阳枝头唱歌儿，它们还有些怕冷；不 知是新到谁家的一双小燕子从水边衔了泥飞回去筑巢。春到西湖，鸟儿们开始活跃起来。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。诗人看到路畔野花似开未开，但看势头不久就会开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；已是绿 草如茵，但草地还不够深，骑马走过，马蹄刚刚被它埋没起来。西湖之春，到处都是生机勃 勃。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。最后，诗人来到绿柳成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去, 于是赞叹地说：这才是我最喜爱的地方呢！七言律诗。写春天骑马游西湖。写于唐穆宗长庆三年(823),作者时任杭州刺史。从孤山寺到贾公亭，交代诗人行踪。春来水涨，水面上升，与云近，所以云脚低。“脚”字传神。莺争暖树.，燕啄春泥，写早春禽事。早莺尚少，故曰几处不多几处；新燕可指，故 问谁家不知谁家。乱花，杂花，形形色色的花；浅草，矮草，长得还不够高，春的情态更加妩媚动人。渐欲，渐渐就要；才能，刚刚能够。都表现事物在开展变化。没马蹄，将马蹄埋没。诗人游西湖是骑马行进，于此可见。湖东白沙堤，又见作者行踪。最爱，推进一步。这首歌咏西湖的诗，旨趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是要从总体着眼描绘 湖上蓬蓬勃勃的春意。为此，作者采取了两种写法：一、在行进途中展开景物描写。开始从 孤山寺写到贾公亭，结尾又写到东湖白沙堤，诗人足迹普及大半个西湖；二、选取典型与分 类排列相结合：中间四句写莺、燕、花、草四种最能表达春色的景物，莺、燕是禽鸟，属动 物，花和草是植物，这样的选择组合，独具匠心。诗人还善于把握景物特征，运用最准确最具表现力的词语加以描绘和渲染。诗中写水、 写云，写莺、写燕，写花、写草，无不如此。试看“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中 的“渐欲”“才能”两个字眼，是多么富于动态，表现着乱花和浅草的勃勃生机。前面六句中，诗人已把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处那么说自己“最爱”湖东的白 沙堤，至于这里怎样可爱，除点明是在“绿杨阴里”而外，未作任何形容，全凭读者根据前 面的描写发挥联想和想象，从而取得了 “含不尽之意见于言外”的效果。诗贵含蓄。这样含蓄的结尾，更是难能可贵。关于练习一、朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。节奏可以按音节兼顾意义来划分, 例如“故人具鸡黍”，“谁家新燕啄春泥二试准确划分节奏，朗读这五首诗。诵读是学习古诗的传统作法，加强诵读，有助于更好地理解古诗。二、默写这首诗。略。三、体会这首诗的意思，然后回答以下问题。3.钱塘湖春行是通过哪些景物描绘西湖风光的？通过“水面” “云脚”“早莺”“暖树” “新燕”“乱花” “浅草” “绿杨”“白沙堤”等等, 描绘了西湖风光。教学建议一、教学古诗词，要着重指点学生领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 对诗句含义适当讲解，不宜作繁琐、过细的分析。二、要指导学生朗读这首诗，要求能正确背诵、默写。三、关于古代诗词教学的建议。性情的涵养和想象力的培植，在教育上是重要的工程涵养和培植必须有所凭借，而 最好的凭借便是诗歌。让他们（指学生）与古人的所思所感接触（那所思所感虽是古人 的，可是历久常新，仍然使后代人感到亲切），涵养和培植的收效自当更多。一些不易了解的词语，当然要由教师先给讲明；其余的最好让学生自己去体会。诗歌的 意义和情趣往往在字句之外；单就字面解释，就同胡乱嚼橄榄一样，没有多大滋味；通过字 句体会情趣，滋味才隽永。体会并不是什么神秘的事儿：第一，在于透彻地了解字句；第二, 在于根据自己的经验去推见诗人的经验。这两层功夫，小学生当然未必能够到家；但是必得 让他们试着去做。体会得确切，经教师给他们评定，他们便有自己发现的愉快；体会得不对, 经教师给他们纠正，他们的印象就比随意听讲深切得多。每首之后附有解说，是供给教师参 考的。先让学生自己体会，然后教师与他们讨论，给他们指导，讨论和指导的方法大致如解 说。我们并不希望教师按照解说，全部讲给学生听。学生体会出来了的，当然不必讲。他们 说的话虽然与解说不同，意义却彼此一致，教师也可以不讲，不必拘泥于解说。诗歌的讲授, 重在陶冶性情，扩展想象力；如果抓住精要之点，指点一两句话也许就足够了，不一定需要 繁复冗长的讲说。每首讲授之后，最好让学生熟读。这与他们自己的体会和教师的指导有关；二者都做到 了家，他们便尝到诗中的滋味，不待强迫，他们自然乐于熟读。熟读了的诗歌，在休闲时间 复诵一回，像他们常常唱一回歌一样，对于他们心灵上的补益是无限量的。（叶圣陶小学生诗选序）有关资料一、作者简介白居易（772846）,字乐天，自号香山居士。原籍太原，后迁下（今陕西渭南县），曾 官太子少傅。著有白氏长庆集七十一卷。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。新乐府50首和秦中吟 10首，都很有名，其中尤以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。卖 炭翁就是其中的一首。二、赏析钱塘湖春行赏析（马茂元）这诗是长庆三年或四年春（823或824）白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，人们就会联想到苏轼诗中的名句：“欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜J （饮湖上初晴后雨）读了白居易这诗，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西 施的面影，更加感到东坡这比喻确实切。乐天在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披 上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。“孤山寺北贾亭西。孤山在后湖与外湖之间，峰峦耸立，上有孤山寺，是湖中登览胜 地，也是全湖一个特殊的标志。贾亭在当时也是西湖名胜。有了第一句的表达，这第二句的 “水面”，自然指的是西湖湖面了。秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，太空里舒 卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片，故曰"云脚低”水面初平云脚低” 一句，勾勒出湖上早春的轮廓。接下两句，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋 冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候 鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。在这里，诗人对周遭事物 的选择是典型的；而他的用笔，那么是细致入微的。说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”, 可见不是“家家”。因为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在 意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来 试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草、营建新巢的时候，就会引起人们一 种乍见的喜悦。谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（登池上楼）二句之所以妙绝古今， 为人传诵，正由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。这诗在意境上颇与之相类似。诗的前四句写湖上春光，范围是宽广的，它从“孤山”一句生发出来；后四句专写“湖 东”景色，归结到“白沙堤”。前面先点明环境，然后写景；后面先写景，然后点明环境。 诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，中间的转换，不见痕迹。 结构之妙，诚如薛雪所指出：乐天诗“章法变化，条理井然”（一瓢诗话）。这种“章法” 上的“变化”，往往寓诸浑成的笔意之中；倘不细心体察，是难以看出它的“条理”的。“乱花”“浅草” 一联，写的虽也是一般春景，然而它和“白沙堤”却有紧密的联系： 春天，西湖哪儿都是绿毯般的嫩草；可是这平坦修长的白沙堤，游人来往最为频繁。唐时， 西湖上骑马游春的风俗极盛，连歌姬舞伎也都喜爱骑马。诗用“没马蹄”来形容这嫩绿的浅 草，正是眼前现成景色。“初平，"几处，“谁家，”渐欲，”才能，这些词语的运用，在全诗写景句中贯串成一条 线索，把早春的西湖点染成半面轻匀的钱塘苏小小。可是这蓬蓬勃勃的春意，正在急剧开展 之中。从“乱花渐欲迷人眼”这一联里，透露出另一个消息、：很快地就会娃紫嫣红开遍，湖 上镜台里即将出现浓妆艳抹的西施。方东树说这诗“象中有兴，有人在，不比死句”（续昭昧詹言）。这是一首写景诗，它 的妙处，不在于穷形尽相的工致刻画，而在于即景寓情，写出了融和殆宕的春意，写出了自 然之美所给予诗人的集中而饱满的感受。所谓“象中有兴，有人在”；所谓“随物赋形，所 在充满”（王假设虚渡南诗话），是应该从这个意义去理解的。钱塘湖春行赏析（曾敏之）春天来了，古典诗歌多的是描写春景之作，白居易的钱塘湖春行就是一首有代表性 的作品。我们读这首诗，由于诗的语言平易畅达，风格纤徐，看来是容易理解的。全诗描写了杭 州西湖的春色，可说有如一幅春郊试马图一样明丽轻快，令人目迷神驰。但是，要问这首诗真正的妙处是什么？不见得能答得圆满，需要从欣赏的角度下一些功夫。先看结构。这首诗是写西湖的，西湖辽阔，景物名胜也特多，要考虑从何处下笔。白居易选择了从 孤山写起，然后顺序写来，把我们引入胜境。全诗分两局部，前者写到湖边，后者专写湖东, 以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，构成完整的形象，可称天衣无缝。再看描写。描写的高明是紧扣季节的特征，把早春的西湖描绘得恰到好处。早春的特征是什么呢？ 是春水初平堤岸，春云舒卷得贴近湖面；是莺在有阳光照到的树上飞鸣；是燕子衔泥喃喃而 舞；是春花初绽令人眼花缭乱；是绿茵的浅草仅仅长得可没马蹄；是垂柳遮拂着苏堤；有“杨 柳风微春试马”（见吴梅村永和宫词中句）的情趣。用字用句也他所用“几不是家家燕姓紫嫣红开诗人写景，不仅写了一般春景，更写了早春时节特有的景物，因此“早莺”“暖树”“浅 草” “春泥”这些特定的词语，令我们读了，不禁感叹地赞美一声：“真是初春季节啊!”白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色之外, 十分准确，他把莺燕的神态，湖水、春云的动静都用恰当的字、句描绘出来了。 处”“谁家” “渐欲”“才能”是极有分寸的，使读者意识到不是处处早莺争暖, 子衔泥，乱花仅处于渐欲迷眼的阶段，马蹄踏过的还是初生的春草，过了不久, 遍，草长莺飞的壮丽景色就会到来。清代的方东树评过这首诗，说它“佳处在象中有兴，有人在，不比死句”（见高步瀛唐 宋诗举要所引），是评得很切当的。