《答谢中书书》学案 (3)（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

答谢中书书学案7g瓦j学习目标）.积累词语；背诵并默写课文。1 .品味文章画面的精美、语言的精炼并积累写景的优美语言。2 .感受作品描绘的大自然的纯洁美好，培养自己热爱祖国河山的感情;.背诵并默写课文。品味、积累写景的优美语言。学习写景和借景抒情的写作方法。1 .理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。资料链接）资料链接）.作者简介：陶弘景，自号华阳隐居，南朝梁时道教思想家、医学家，因看透了混浊的人世，“虽 在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”（南史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征 讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相'”。1 .历史背景答谢中书书写于南北朝时期，这个时期，因政局动乱，矛盾尖锐，不少文人往往 遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，说明自己 所好，并作为对友人的抚慰，此文正是如此。僧jj自主学习）1.读准字音。陶弘景 夕日欲颓 竞跃 仙都 未复有能与其奇者 2 .朗读课文（不少于三遍），把握节奏。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/ 俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。3 .疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）答谢中书 书山川之美，古来共谈一。两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时 俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞 竞跃 O实是欲界 之仙都 O自康乐以来，未复有能与 其奇 者。1 .小组合作，口译全文。2 .本文分为几层？写出各层大意。明确：可分为四层。第一层（第一句）：总起句，以感慨发端。第二层（从“高峰入云”到“四时俱备”）:描写山川中静景之美。第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”）:描写大自然中的早晚景象。第四层（最后两句话）：感慨自然之美景。3 .本文为六朝山水小品名篇，请简要赏析文章语言。（可以只就一个字或一个句子赏析）赏析指导：找准赏析的切入点，或炼字、或修辞、或写景、或表现手法。（表现手法有A. 衬托B.象征；C烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G点面、抑扬、正侧面结合等） 结合具体的语境，回答该句表达的意思；指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。参考：如：“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得 栩栩如生，这是动景描写。 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。 本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生 机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的 生命愉悦，表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。JSt_僧巩固提升）理解填空。1 .答谢中书书中总领全文的句子是:字点名全文的中心。2 .答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视“"，再俯视 ""，又平看"两岸石壁、青林翠竹一"，最后又分" 夕” 两层来写，一句一景，次第井然；与此同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、.视角的转换 、 动静的结合.等,使景物呈现处极强的立体感。3 ."实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”两句的表达方式是 抒情一。课后反思）