《答谢中书书》学案 (2)（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

答谢中书书学案导学卡一、自主合作学习的目标：1、了解作者陶弘景及相关文学常识；理解并积累文言语汇2、熟读课文，整体把握文章的内容及感情基调，理解文章的主旨 3、学习文章凝练的语言，感受优美的意境，背诵并默写全文二、导学内容与学习步骤：（一）相关资料：作者简介：陶弘景（456536）,字通明，南朝梁时丹阳秣 陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居南朝梁时道教思想家、医学家仕齐拜左卫殿 中将军入梁，隐居句曲山他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在 朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务“（南史）后隐居句曲山，可是“国家每 有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为，山中宰相加历史背景：答谢中书书写于南北朝时期，这个时期，因政局动乱，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了 混浊的人世，而隐居茅山这些文人在他们的书信中，常常描山画水，说明自己所 好，并作为对友人的抚慰，此文正是如此（二）个体自主预习:1、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云,清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者（）跃未复有能与（）其奇者给以下字注音或根据拼音写字: 西日欲tui （） 沉鳞jing2、2、解释句中加点的词(1)五色交辉（(2)四时（）俱备(3)晓雾将歇（(4)西日欲颓（(5)沉鳞竞跃（(6)未复有能与（）其奇者3、写出以下句子的修辞方法:（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（2）西日欲颓，沉鳞竟跃4、翻译句子:（1）山川之美，古来共谈（2）青林翠竹，四时俱备(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃(4)自康乐以来，未复有能与其奇者 5、统领全文的句子是：其中“”字点明全文的中心6、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的 大自然山川之美的？7、结尾一句有什么言外之意？8、王国维云：“一切景语皆情语”本文写景中表达了怎样的思想感情？9、本文分为几层？写出各层大意10、模仿第三句，写出你对一、二句的理解“高峰入云，清流见底”表现了“两岸石壁，五色交辉” 表现了“晓雾将歇，猿鸟乱鸣; 夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美答谢中书书导学案局部问题答案参考三、（二）1、（略）2、交相辉映；四季；消散；坠落；竞：争着;跃：跳跃，这里指跳出水面； 参与，这里指欣赏3、对偶 借代、对偶4、（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的 （2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱茏 （3）每当黄昏，夕阳将落，可见到 水中的鱼儿竞相跳跃 （4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇 丽景色了5、山川之美，古来共谈；美 6、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后 有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这 是静景描写；然后“乱，“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘 得栩栩如生，这是动景描写7、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公 比肩之意 8、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂， 即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受, 来传达自己与自然融合的生命愉悦，表达了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣9、全文可以分为四层第一层（第一句）：总起句，以感慨发端第二层（从“高峰人云”到“四时俱备”）:描写山川中静景之美第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞 跃”）：描写大自然中的早晚景象第四层（最后两句话）：感慨自然之美景 10、山水相映之美；色彩配合之美