《钱塘湖春行》教案 (15)（部编人教版八年级语文上册第13课）.docx

钱塘湖春行教案（一）整体感知师:俗话说“三分诗七分读二读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音，在听读的过程中, 注意听准字音、划出节奏。钱塘湖春行唐白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行缺乏,绿杨/阴里/白沙堤。 思考下面的问题：1 本文围绕哪两个字来写。2 .诗人的“行”踪（游踪是如何的?从文中找出词语）。3 ,请用简要的语言概括这首诗的主要内容。【交流点拨】1.“春”“行.孤山寺北一一贾亭西一一湖东一一白沙堤。2 .描写了西湖美好的春光及作者对西湖的热爱。（二）深层探究.作者选取哪些景.物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色?你是从文中 哪里看出来的呢?说说你的理解。1 .诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？表达出作者怎样的感情？ 设计意图:深入理解诗歌内容,体会作者情感。【交流点拨】1 .水、云、莺、燕、花、草;早春;春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺 在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草 生机勃勃刚刚没过马蹄。2 .“最爱湖东行缺乏”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。表达了作者对 “春”的喜爱和赞美之情。（三）品析语言L这首诗，用字准确生动，其中“儿处早莺争暖树”句中“争”用得好在哪里？3 .“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？ 设计意图:深入理解诗歌内容，品味诗歌语言，体会诗歌的意境。【交流点拨】1.拟人的修辞手法生动形象地写出早莺的活跃,开朗,生机勃勃,让人体会到早 春的阳光明媚，抒发了作者喜悦的情感。2.因为还是初春季节,故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉 睡中苏醒过来。课堂小结.这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止。 开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见,最后用“绿杨阴里”写白沙堤之 景,轻快明丽,令人目迷神驰。矩展延伸请同学们根据老师的提示，把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出 来。例如：首联:在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭 的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾;空中白云朵朵，同水面连成一片。颔联:颈联:尾联:西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤 静静地躺在湖边,那么安闲，那么自在,真让我流连忘返啊。【交流点拨】在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿; 湖岸边,不知是谁家新来的小燕子,呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。放眼望去,五彩缤纷的花儿渐渐地开了，一丛丛,一簇簇,摇曳在春风中，尽情地吐露芬芳， 让人眼花缭乱;绿茸茸的春草.刚从土里钻出来,刚刚能遮住马蹄。板书设计一钱塘湖春行孤山寺水涨云舒贾公亭游 春莺歌燕舞白沙堤踪 踪花乱草绿