假如我会变教学设计.docx

假如我会变习作教学设计习作目标：1、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学 生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作不拘形式 地写下想象中的“我之变”。3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣 赏写的成功的地方，学习修改习作的缺乏之处。4、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美 的熏陶。习作重点：拓展习作思路，让学生有所写。习作难点：能不拘形式地写下想象，并把自己觉得新奇有趣的内容 写清楚。习作前准备：1 .根据学情给学生异质分组。2 .教师准备：课件、音乐。教学过程：一、创设情境，激发“变”的兴趣1、同学们喜欢神话故事或者童话故事吗？读过哪些？ 过渡：人类的想象力真是太神奇了，想象有多遥远，故事就有多精彩。2、同学们，你们喜欢看西游记吗？（喜欢）那么在故 事中你最喜欢哪个人物呢？（孙悟空）那么你来说一说喜欢的 理由。谁来说说，指名回答。通过同学们的回答，老师发现你 们喜欢孙悟空是因为他有七十二变的本领，羡慕吗？ 师：有时候，老师也特别想拥有这样的本领，这样，当我疲 惫的时候，就可以变成一朵云，无忧无虑自由飘散；当我的 亲人朋友被病痛折磨的时候，我就可以变成一名神医，为他 们带来健康。3、同学们，你们想不想拥有这项本领呢？今天这节课, 老师就带着大家一起“放飞梦想”，去感受孙悟空的七十二 变，然后完成习作“假如我会变”！ 二、引导学习审题，明确本次习作要求1、看大屏幕：（出示本次习作要求）抽一生读习作要求， 其他同学思考：这段话提出了哪些要求？教师随机点拨：（大屏幕出示）变的人可以是现实中的风 云人物（国家领导、运发动、明星等）、身边的人（亲人、同 学）社会上的（清洁工、教师）、童话里的（白雪公主、小红帽）、 历史人物（伽利略、#、爱迪生）科幻人物（蓝猫、外星人、 哈利波特）、动物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、树、木）等等。2、先指名回答后，老师大屏幕小结：（1）展开想象的翅膀，以“假如我会变”为主题来作文。（2）想象要大胆，故事中你可以变成任何人、人和物。（3）写完后要与大家交流，互相评改。过渡:搞清了本次的习作要求,就让我们走进奇妙的幻想世 界吧！三、引导学生自由想象，口头作文。1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么？2、全班交流。3、那么大家再想想：你变成了以后，想干些什么事情呢? “怎么去做呢？能不能高兴地和你的同伴说？四人小组讨论交流：你想变成什么？我想变成（）。你为什么想变成他？因为他（有什么特点），变成他我可以（做什么）。你最想做的事是什么？你会怎么做？提示：当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之 后，你可以给他提问题，来帮助他把怎么做的过程丰富起来。4、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把 你的故事和大家提供提供呀？5、指名汇报,其他同学倾听生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。6、教师小结：其实，说出你的梦想，你变成了什么，然后做了什么，怎么做的？把这些连起来就是一篇很生动的想象 作文了，这也是我们本次习作的内容。四、讨论完成习作提纲五、独立习作，编写“变”的故事六、全班交流，互相评议、修改。