冶金环境保护概论教学实施报告.docx

冶金环境保护概论教学实施报告一、 整体教学设计（一）教学分析1、教学内容冶金环境保护概论是钢铁智能冶金技术专业的一门素质拓展课程，系统 介绍了环境问题概述、主要的环境各要素涉及的基本问题及控制技术、及各自在 冶金行业的污染控制情况。考虑到课程涵盖范围较广、内容较多，接合本专业特 点，本课程分为3个学习工程，每一个学习单元又分为假设干个学习任务，具体如下:序号学习工程学习任务课时1环境保护基础 知识1.1认知理解环境和环境保护基本概念21.2理解生态学基础知识、生态平衡等21.3理解资源与环境的关系22各类环境污染 及防治技术2.1理解大气污染发生机制、影响大气污 染物扩散的因素、大气污染综合防治技术62. 2理解水体自净作用、水污染防治技术42.3理解固废分类、常见固废处理和处置 技术22.4 了解噪声、放射性等其他污染源的污染 及处理处置技术42.5 了解钢铁行业的三废处理技术应用23环境管理及未 来开展3. 1 了解我国环境管理制度和法规体系13.2 了解环境监测一般方法13.3 了解环境质量评价和环境影响评价工 作过程23.4理解可持续开展的定义及绿色技术的 分类和一般方法4总计32各学习单元和学习情境内容相互独立又相互联系，内容与实践紧密相连。受新冠疫情的影响，学生不能到企业进行实习，应该充分利用多媒体手段和校内实 训室，让学生能够做中学，学中做，只有这样才能掌握好理论知识，真正理论和 实践相结合。2、学情分析授课对象：材料系各专业大一大二学生。知识基础：已经学习了物理化学、钢铁冶金概论等课程，对物理化 学有了一定的理论基础，对冶金生产工艺过程有一定的了解,通过本课程的学习, 使学生了解当前冶金行业所面临的严峻环境压力，在掌握主要环境要素污染及治 理技术的基础上，具备识别环境问题的能力，为今后专业核心领域能力的培养做 知识储藏，为毕业后从事钢铁生产相关技术的设计与管理工作打下基础。学习特点：爱动态（视频、动画），不爱静态（书）；爱操作，不爱理论。 3、教学目标通过本门课程的学习，使学生将环境保护概论专业知识和实际生产岗位 相联系，使学生掌握环境保护基本知识和基本技能，具有初步解决实际环境问题 的能力，为后续专业课程学习、为更进一步学习专业知识和职业技能打下基础, 并注重讲环保的理念贯穿到生活和今后的工作中，逐步培养学生自学能力、创新 能力及可持续开展能力。素质目标：（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国 特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中 华民族自豪感。（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、老实守信、尊重生命、热爱劳动， 履行道德准那么和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（3）具有质量意识、环保意识、平安意识、信息素养、工匠精神、创新思 维。（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有 较强的集体意识和团队合作精神。（5）养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、认真的工作态度，具有 良好的敬业精神。（6）形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技 术创新意识，促进学生全面而富有个性的开展。知识目标：（1） 了解环境现状和当前人类面临的环境问题。（2）掌握生态学基础知识。（3）掌握环境保护与可持续开展。（4）掌握三废治理的常用技术、方法。（5） 了解其它污染的原理以及污染防治方法。（6） 了解环境管理以及环境监测的定义和方法。（7） 了解环境评价和工业清洁生产的定义和作用。（8） 了解钢铁企业生产各工序运行环境及对环保的要求。能力目标：（1）具备一般环境污染事件的分析能力。（2）具备学生较强的环保意识。（3）具备环境保护的理念作为宏观的引领方向。（4）具备自主学习能力和可持续开展能力。（二）教学策略1、教学方法：（1）线上线下混合式教学法混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上” + ”线 下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深 地引向深度学习。采用线上线下混合式教学法，学生充分利用课程资源库，进行 线上学习和线上完成作业，教师可以线上与学生进行互动，对学生作业线上批改。（2）工程教学法冶金环境保护概论课程运用工程教学方法，将课程的主要内容根据冶金 通用机械操作实践的过程分为假设干个工程，每一工程设计明确的工作任务，该项 目的教学工作围绕该工作任务展开，设计具体的任务内容，授课与实训围绕核心 任务展开，授课的效果以学生完成工作任务的效果来评价，提高授课内容的操作 性，增强授课内容的针对性。工程教学贯彻的指导思路是，该工程的工作任务 需要学生掌握哪些知识，具备哪些能力，在教学设计中就围绕这一任务传授相 关专业知识，训练学生的相关专业能力，即教学围绕岗位职业能力的需要展开, 而不是传统教学方法中以知识的理论体系来搭建授课的知识体系。(3)案例教学法在教学课程中，根据课程特点，广泛引用企业的典型案例，帮助学生体验职 业能力行为，快速掌握关键技能。2、教学手段：(1)利用多媒体课件、现场录像、精品课程网站资源和图片、卡片等，以 教师讲授为辅，学生独立学习为主。(2)结合机械创新实训室的各种功能进行训练。(3)以学生自己介绍作品，小组共同评价，教师点评，最终给出综合成绩。3、内容及课时安排序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时1环境保护基础 知识教学内容：环境和环境保护基本概念；生态学基础知识、生态平衡等； 资源与环境的关系；教学要求：能掌握环境和环境问题的基本概念 能描述环境问题的开展历程 能概述我国环境保护开展的历程： 能记住生态学的一些基本概念 能描述环境生态学的基本问题 能归纳生态平衡、生物多样性 能描述资源的基本概念 能概述我国资源问题现状 能归纳资源与环境问题的关系讲授法 案例分析法 分组讨论法62各类环境污染 及防治技术教学内容：大气污染发生机制、影响大气污染物扩散的 因素、综合防治技术；水体自净作用、水污染防治技术； 固废分类、常见固废处理技术； 噪声、放射性等其他污染源的污染及控制技 术；钢铁行业三废处理技术应用教学要求：能记住大气污染的基本概念；能清楚主要的大气污染物及其成因和来源； 能概述我国大气污染的开展历程； 能掌握大气污染的综合治理技术； 能归纳影响大气污染物扩散的因素； 能掌握大气污染防治技术的原理与应用； 能记住水资源、水体自净等概念； 能描述我国水资源特点及水污染现状； 能掌握水污染防治的技术； 能记住固废的基本概念；能归纳固废的常见处理技术； 能归纳噪声概念、危害及控制措施； 能清楚放射性、电磁、热、光污染的危害及 防治措施；能描述钢铁行业大气污染特点及控制措施； 能概括钢铁行业水污染特点及控制措施； 能简述钢铁行业噪声污染特点及控制措施；讲授法 案例分析法 分组讨论法183环境管理及未 来开展教学内容：了解我国环境标准、环境监测一般方法、环境质量评价过程；可持续开展的定义及绿色技术的分类和一般方法；教学要求：能知道我国环境管理制度和法规体系；能概述环境监测一般方法；能描述环境质量评价环境影响评价工作过程；能记住可持续开展的定义；能归纳绿色技术的分类和一般方法讲授法 案例分析法 分组讨论法8二、课堂实施成效（一）教学效果1、上课之前，给学生发放任务工单，让学生完成任务的同时，完成了预习， 也使课堂教学有效性大幅度提升。2、小组讨论，增强团队合作能力，由启发学生思考，培养自主学习能力。3、将工匠精神、环保意识、平安意识等合理的融入，培养了学生良好的职 业素养。4、在教学过程中，可以有意识的把思政方面的内容融入到教学中，提高学 生的爱国意识和发奋图强精神。（二）特色创新1、每个学习单元以工作任务单的形式出现，学生体验实际企业中出现的各 种环境要素污染控制系统的真实流程，一方面在不知不觉中强化理论知识体系, 润物细无声，另一方面有了切身体验之后，为日后走出校门走上工作岗位打下坚 实基础；2、本课程为了教学更加直观，制作了大量的视频动画，有些动画具有交互 功能，一方面可以增加学生的学习兴趣，另一方面学生在玩游戏的过程中就掌握 了知识。3、增加拓展应用模块，有助于新技术、新工艺的掌握，也能实现对学生的 个性化服务和差异化教学。三、反思与整改目前由于新冠疫情的影响，学生暂时不能出去到工厂见习或实习，为了不使 理论和实践脱节，要多请企业导师进课堂，让导师把企业工程带进课堂，可以创 设车间工作情景，让学生边动手、边思考、边学习，同时，要充分利用校内实践 资源，积极践行实境育人的人才培养模式。