升格作文教学设计.docx

作文升格指导之巧妙点题，详略得宜教学目标：1、学会首尾照应，反复点题。2、做到叙事突出主题，详略得当。3、能将考场作文升格为优秀作文。教学方法：讲评中以表扬和激励为主，通过亮点展示、自主交流等方法帮助学生 树立信心，激发学生的写作兴趣。教学重点：学会首尾照应，反复点题教学难点：详略得当，细节描写教学准备：教学课件，打印原文和升格后的范文以备交流指导教学过程：一、由期中考试情况总结导入，学生明确学习目标。这节课我们的学习目标是让更多同学的作文实现华丽转身，打造成优秀作文 甚至是一类作文。方法就是：找出文章缺乏，有针对性的进行修改润色，使作文 更出彩。也就是进行作文的升格。打造升格作文的第一步就是发现文章的缺乏。 那就需要先来回顾本次作文要求。二、作文命题回顾：出示作文命题。学生自读要求，比拟异同。审题指导：同：600字，力求写出真切体验和独特感受。文中不得出现真实的校名人名。齐 读主要相同点（黑体字），这是决定是否能成为一类作文的关键！ 异:出题形式不同：1全命题，2半命题体裁要求不同：1记叙文，2诗歌戏剧除外的文体内容：1人物：我，主题：对自己的肯定，赞颂2写作对象不限，主题：唱首歌，不仅仅是指歌曲，更是对写作对象的肯定和赞 颂，怀念等。三、亮点展示：两个作文题目都有肯定赞颂这一主题。从这点上来看，第二个题目包含了第 一个题目的写作范围，而且写作内容更宽泛，文体更自由，更有利于充分发挥写 作水平。考试后我让选择第一个题目的同学进行了第二篇作文的练笔，而且已经 批阅完毕。这节课，我们就集中精力进行第二篇半命题作文的升格训练。批阅作文的时候，老师很高兴，很投入。虽然时间短，批阅量大，却没有感 到枯燥乏味。因为大家的作文中不乏亮点，一次次打动了我。下面就来个亮点展示：（结合学生作文实际情况，展示学生作品，有针对性点 评，充分肯定鼓励学生）亮点一、选材多样，立意深刻亮点二、构思新颖，思路清晰亮点三、开头新颖，有吸引力-亮点四：语言简洁流畅，生动亮点五、书写规范整洁：最后公布一类作文名单：四，明确一类作文评分标准。这些同学的作文之所以能被判为一类作文，老师是 有依据的，请看评分标准！（大屏幕）这也正我们进行作文升格的标准，下面我们就来实际操作，打造出一篇一类 作文。五，运用典型例文，进行升格指导（例文为刘嘉琦同学的考场作文，优缺点具 有典型性。）1、赏读例文，点评打分下面请看典型例文，请同学们读升格前的文章，找出优点，缺点，看看是属 于几类作文，打打分。（大屏幕出示评分标准）可以同位讨论。2 .小结主要缺乏，明确升格方向：首尾照应点题不够叙事不能突出重点，不能做到详略得当（语言啰嗦，缺乏细节描写。）3 .升格策略一：反复点题，强化主旨梳理点题的作用及技巧。点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点名题意，揭示文章的主旨，暗 示全文的脉络层次。考场作文的点题尤为重要（1）点题，是获取“保险”分的“奠基石”。（2）点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。（3）点题，是挽救离题文的“救命草二明确作文点题的两大技巧。（1）、要不断出现文题词语（命题作文那么主要点标题或主题），至少在文中出现 三次以上。（2）、要学会在关键处或醒目处点题。开头结尾肯定不能忘，一线串珠式的结构中间每一局部最好能在段首或在段尾分 别点题。必要之时，要把点题的句子单独成段。交流，刘嘉琦读自己的修改结果。师也出示修改结果，生点评。4、升格策略二：详略得当，突出主题。（删减，增补）针对第二个缺乏：叙事不能突出重点，不能做到详略得当（语言啰嗦，缺乏 细节描写。）我们要舍得下重手，多余或啰嗦的内容狠狠地删减，强调删减原那么：主题需要，叙事需要（要素，铺垫）作文关键之处力求生动具体，能表达真切体验和感受。法宝就是-细节描写。 强调细节描写原那么：必须符合生活真实。必须表现人物个性。必须要能烘托主题分组讨论修改例文,交流，最后老师展示升格后的文章。（比照效果，看看是 否符合一类作文要求）六、作业要求：修改自己的作文，至少升格一个档次。原来已经是一类的作文也 要精益求精，更上一层楼。主要修改目标：1、首尾照应，反复点题2、叙事突出主题，详略得当。3、 成功的细节描写七、总结寄语：成就一篇好文章很难也很容易，关键是要用心，平日用心观察、勤于读书，多 多练笔。练标题，练开头结尾，练语言，练构思，练书写。当然还要善于修改。 文章不厌百回改，反复推敲佳句来。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会 写出一手好文章。