小露珠教案设计.docx

15小露珠教材简析：小露珠是苏教版小学语文三年级上册第二单元的第三篇课 文。这是一篇优美的童话故事，写了小露珠由形成到消失的过程，以 及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。 本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培 养学生的美好情操。文章语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积 累提供了很好的素材。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、 植物的特点进行感悟品读。3、理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、 融洽和美丽。教学重难点：本课的教学重点是通过朗读，体会文章优美的语言，理解小露 珠的特点，以及背诵课文。难点是在学习中，感受大自然的和谐、 融洽和美丽。教学准备：多媒体课件多媒体设计：在本课的教学过程中，我借助多媒体的“声、色、画”,创设 情境，激发兴趣，突出重点，突破难点，让学生轻松的理解课文内容, 感悟小露珠的美丽，大自然的和谐、融洽，使学生情不自禁地受到了 感染和教育，强化教学效果。教学时数：两课时教学过程：第二课时教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因，感受大自 然的和谐、融洽和美丽。教学重难点：重点：以读为主，体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。难点：在学习中，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课1、同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结识了一位快乐天 使小露珠。（齐读）（课件：小露珠）喜欢她吗？小露珠也喜 欢我们的小朋友，还说要和你们交朋友呢！赶快和小露珠打个招呼吧! 齐读课题2、（出示课件小露珠的形成过程）师引读课文：夜幕降临，草叶 上，（）。小露珠爬呀，（），到黎明的时候，（）。二、品读课文感悟文本（一）学习课文第2-5自然段过渡：小露珠那样的可爱，小动物们都喜欢它。1、用自己喜欢的方式读第2-5自然段，思考：课文中写了哪几 种小动物喜欢小露珠？它们是怎样和小动物打招呼的？2、指名回答，交流：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（1）出示课件1我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼吧。谁来试 一试？在青蛙的眼里小露珠是什么样的？能通过你的读，把这种美 表现出来吗？指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞 美之情。指名读、齐读、再指名读。（相机板书：闪亮）（2）出示课件2.小蟋蟀又怎么说？同座位互读互听，指名读， 听了同学们的读书，老师忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，师 范读，评价，齐读。（相机板书：透明）（3）出示课件3.（活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森 林，飞过绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小 露珠的身边。）谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引导学生有感情地朗读并 互相评价。（相机板书：圆润）（4）多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来 美美地读好这几句话。（指导读出赞美的语气）齐读小青蛙的话、 男生读小蟋蟀、女生读小蝴蝶的话。（5）现在老师是小露珠，每个同学都是一种小动物，我们来互相 问个早，好不好？组织学生进行口语交际并表演读。（6）齐读2-5自然段。（7）（看大屏幕）练背。这几句话能背下来吗？（8）小结：因为小露珠（）、（）、（），它的外表时那么 的美，所以小动物们喜欢它。（板书：心灵美）（二）学习第六自然段。1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草 树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐边听边在书上找一 找、画一画，植物们为什么喜欢小露珠？ 2、汇报交流。（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点的格外精 神。a、生动作理解“精神”，老师想看到三（1）班的小朋友精神的 样子，做给我看好吗？这位小朋友，腰板挺得直直的，两只眼睛炯炯 有神，就请你来读这句话！怎样精神？课文中是怎样写的呢？读给我 听！（2）金黄的向日葵都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么样的珠宝？体会花草树 木的美。b、（多媒体：花草树木）看图体会，指导读出生机勃勃的景象。 指名读、齐读。3、创设说话情境：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在小露珠的滋润 下，都是这么有活力，有生机，这么美丽，假如你是画面中的鲜花嫩 草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？（1）同桌互说。（2）交流、评价，指导用感谢的语气。4、（过渡：还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就 让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧！）有感情的朗读第 6自然段。5、背诵。这么美的画面，这么美的语言你能记在心里吗？。6小结：因为在小露珠的装点下植物变得更美了，她把美丽带给 了大家，所以植物们也喜欢她。（板书：心灵美）（三）学习第七自然段。过渡：小露珠给动物带来了欢乐，给植物带来了生机，而她自己 呢？1、（出示课件）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢 慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要 走了，就要向大家告别了。2、植物们是怎样向她告别的呢？引读（多媒体出示画面）：你 看，向日葵向它她点头，白杨树一一向她招手，你听一一喇叭花动情 地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！（出示）大家多么想把 小露珠留住呀！请大家认真读读这两句话，还可以做做动作，用心体 会植物们的感情。猜猜看，植物们会和小露珠说些什么呢？3、花草树木和植物分别的场面让你想到了哪些词语？指导朗读，试读，评读。（读出依依不舍之情）4、听着小伙伴的挽留，小露珠是怎样回答的呢？引读小露珠笑盈 盈地说一一我明天还会来的。指导朗读。（让我们一起当一回小露珠, 带着我们的微笑，挥挥我们的双手表演读）5、让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。三、总结全文课内延伸1、教师小结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世 界，我们看到了（）的小露珠，（）的小露珠，还有（）的小露 珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可 爱，难怪大家（）。今天老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透 亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师 感谢你们2、作业:(1)背诵课文。(2)清晨，花草树木从梦中醒来，看到身上的小露珠，是怎样 跟她打招呼、感谢它的呢？根据第六自然段的内容，仿照第二至五自 然段的写法写一段话。(3)查阅课外资料，用科学知识说说小露珠是怎样形成的. 板书设计：15小露珠外表美透明圆润滋润万物心灵美