实践教育教学总结报告5篇.docx

实践教育教学总结报告5篇.实践教育教学总结报告小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会开展的要求，同时也是现 代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生 活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与 社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过 去那种与社会生活相脱离的教育灌输。首先，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生 的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育, 引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼 睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的 组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快 乐和愉悦，也获得开展。如：在神奇的叶子这一课，引导学生，从身边的事 物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与开展给人们的生活带 来的积极影响，通过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让 学生们在自主的学习中了解了鱼的情况。其次，要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生 的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育, 因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与 学生的距离，为学社会的知行统一搭起一库桥梁。在教怎样进行观察这一课， 可以让学生去走一走，看一看，找一找，真实去感触一下昆虫的世界，这毫无疑 问比书上的描述更有说服力。最后，要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学。教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经 历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最 大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适 合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中 的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本 的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统 一的整体性思想。1 .实践教育教学总结报告综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切 联系学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题， 围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学期的主线为：孝敬教育从身边小事 做起，并穿插一些短线活动。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关 注社会生活。学生通过交流，与同学们提供劳动成果，在交流、汇报中学会了赞 美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社 会实践，培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方 面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的 一些做法和感受。作为一名人民教师，尤其小学教师，我们深知小学生的道德教育的重要性, 而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻认识孝敬教育贵在行 动之后，我们决定“从我做起，狠抓教学，认真实践”。理论联系实际，“学中做”, “知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝”而不“行孝”，或 对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以到达通过“孝敬教育” 实现自我道德修养的目的。由此，我们精心设计和组织了一系列富有开创性和时 代精神的孝敬教育活动，有效地激发了学生孝亲敬长的主动性，收到良好的教育 效果。我们在学生中进行调查，了解学生基本状况。然后，对调查结果进行分析和 总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我们发现很多同学对父母为自己安 排的补习和对自己的教诲不但不理解，还非常的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很 罗嗦，很烦人。而当老师问起家长的意见的时候，家长也非常地无奈和无助，甚 至是伤心，他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄托在孩子长大以后，他们 相信当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做法了。听着家长们的叹息，回 想起自己孩子小学阶段以及初中时候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就 似一场及时雨。在我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参加我们的活动。同时 我们发动学生积极参与，做活动的指导老师开展了：今天我当家、陪父母上 班、听妈妈讲那过去的故事、“母亲节”为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张 贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚等活动，要求学生根据家庭实际情况, 设立家庭体验岗位,努力做到自己的事自己做,父母的事抢着做;会做的天天做， 不会做的学着做。在实践中锻炼能力，磨练新路，增强体谅、体贴父母的意识, 并要求学生和父母一起将每天的情况真实的记载下来，当然，也可将活动中的感 受、感悟记下来，以便总结。随着活动开展，很多家长体味到活动的实践性以及 对孩子教育的启蒙性作用，也就更加的支持我们的活动了，活动的范围和深度同 时延伸，取得不错的反响。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。 通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能 力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合, 不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语 文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的 才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课 堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了 事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具 有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活 的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意 义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在 综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的开展，生长 过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就 有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比拟容易进行, 做得非常好，锻炼了能力。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践， 在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践 的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调 查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能 够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问 题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为, 获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开 展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设 计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的 目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛 等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实 践能力，动手能力。2 .实践教育教学总结报告俗话说，实践是检验真理的唯一标准，这句话说的很是恰当。在参加工作的 两年里，学校的领导及同志们给了我很大的帮助，让我的课堂教学从生硬到熟练, 也让我增加了对教学工作的热情，对课堂的探索，对整个职位的重新定位。一、教学方面在教学过程中我不断积累经验，研究课程，改进教学方法，使每堂课程都饱 满精练。在我自己的努力和指导教师的帮助下,我的教学工作取得了一定的成绩。在过去的两年中，我能结合纲要，不断探索、研究、领会其中的精神， 树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据学生开展的需要，努力为学生提 供一个可开展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行 为中。能坚持把学生的开展放在首位，树立“学生主体”的观念；能留心观察每 一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不 断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将学生的在校情况反应 给家长，使每个家长安心工作；能据据学生的实际情况，认真制定好各类计划, 及时的记录好反应信息；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教 学方法是否有利于学生的学习和开展。当然，在这过程中我不断寻找自己的缺乏，不断充电，提高自身素质，努力 完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！在本学期中，我不断研讨教学方 式方法，并积极进行课堂教学改革尝试。素质教育要求搞好教研教改。要求每一 名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他教 师们学习，努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性， 让他们真正尝试到成功的喜悦。二、引导学生学习抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活 运用。注意开展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励 学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广 度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。 搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主 体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我 们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地 发现问题，提出问题和解决问题。三、改革教法，注重学法变满堂问式教学为学生自由开展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充 足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发 学生好学的火花。认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真考核是教学工 作的基本要求,是每个教师必须执行的岗位规范，也是学校教学管理的中心内容。 工作的实践使我们认识到，教学管理是一项多系列、多层次、多因素的常规性工 作，但绝不意味着陷入繁杂琐碎的事务性管理，也绝不意味着拼力使举的一味蛮 干，而是要使教学管理讲究科学，遵循其自身规律，努力适应学校开展的需要。总之，经过一学期的计算机教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教 学能力也有了提高。但也存在缺乏，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。3 .实践教育教学总结报告市场营销专业招生以来，为了表达我们的专业定位，突出我们的专业特色, 实现专业人才的培养目标，服务地方经济和企业经营管理的实际，我们制定了市 场营销专业实践教学环节安排的文件，将该专业的实践教学体系分为三个局部: 课程实践体系、专业实践体系、综合与创新实践体系。两年多来，在院系各级领 导的关怀和指导下，在专业教学团队的积极努力下，我们按照上述环节安排，认 真地逐步实施该方案，取得了令人欣喜的成绩，现做具体总结如下：（一）关于课程实践体系1、在课内实践上市场营销专业的各门专业必修考试课程和能力拓展模块课程都安排了一定 比例的实践课学时。在教学实践中，各主讲教师根据规定的学时和课程本身的特 点以及教学实际自主确定了时间训练的工程、训练步骤和考核要求，并在教学中 积极地实施课上技能训练，努力贴近企业营销管理的实际，加大实践的信息量; 结合理论教学组织案例分析讨论、模拟或实际营销筹划、营销策略技能模拟演练 等等，使学生不仅加深了对理论知识的理解，更在理论知识的应用中增强了学习 的兴趣，提高了职业技能。如市场调查、预测、分析的能力，营销策略方案的策 划的能力、顾客的沟通与管理能力、市场推广或推销的能力、商务谈判及交易文 书的编写、运用的能力等等。2、在实验课和课程设计实践上各门实践课程的教学，更是以实践技能的强化训练和培养为主要目标，帮助 学生形成全面、成熟的市场营销决策技能和相关管理技能。在实践课中，主讲教 师针对企业招聘营销人才的岗位要求，结合实践课本身的实践技能特性，在教学 计划和教学过程中，明确学生实践技能培养的具体目标、具体工程和具体技能标 准，并通过模拟演练和营销筹划，大大熟练和提高了学生的职业技能和综合实践 能力。在本学期的营销筹划课程的教学中，我们围绕鞍山市的某一个房地产工程进 行了模拟实战筹划。从工程的市场调查、分析开始，逐步引导学生进行产品筹划、 品牌筹划、定价筹划和营销推广筹划。通过具体工程的全程筹划训练，使学生熟 练掌握了市场营销筹划的完整程序和技巧，大大缩短了学生实践能力与企业岗位 需求的距离。（二）关于专业实践体系在专业教学计划中，专业见习安排在第五、六学期，各两周时间。但从大二 开始，我们根据课程实践的要求和合作办学的进程、形式，提前安排了两次见习 活动，见习，同学们的感触很深，很强烈，用同学自己的话说，大家身上蕴藏着 的潜能得到了充分的激发，带来惊人的变化，取得了可喜的成绩。学生的职业意识增强了。对企业和社会有了越来越多的感知和理解，对企业 的营销环境和营销策略有了更多的感性认识和深层次的理性反思，提出了受企业 重视和欢迎的意见和建议。同时，同学们在见习活动中，亲身体验销售人员的辛 苦，体会他们的敬业精神、职业素养，特别是那种积极进取、勇于开拓、不畏挫 折、永不言败的精神和对事业的激情与韧性。同学们的事业心、主动性增强了， 敢说话了，不怕接触人了，脑筋也动起来了，知识细胞变得活跃了。同学们在见 习中，也细心观察营销人员的着装、言行举止和行为特征，注意调整自己的仪态 和行为方式。4 .实践教育教学总结报告我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理健康方面的 课小黑鱼，小黑鱼本是语言领域课程，通过我的改编，将目标涉及到了健 康领域。但仍有很多缺乏，总结如下：1、还是偏向语言领域的构造一节课下来，我觉得整节课基本控制的比拟好，幼儿从始至终注意力都比拟 集中，我想着可能源于孩子对于绘本故事的喜爱，也源于我对这节课融入了一定 的兴趣点一一游戏化为主。但我的目标毕竟是定位于心理健康，没有跳出语言领 域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼情绪变化当中我是 否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活基础上感受小黑鱼的 情绪变化。2、关于团结合作的把握和延伸活动中我以“团结合作”作为主目标，感受情绪变化为次目标。然而不管是 时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目标的达成还存在着一 定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是 我融入了游戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参与性有了提高，也增加了 活动的趣味性，而且游戏与目标相呼应，稍微弥补了前面的缺乏之处。此次的活动培训组织的非常丰富，让我们了解到了很多有关于心理健康方面 的知识，也感谢叶小琴老师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照顾妥 当！