藤野先生 过关测试孙春辉.docx

初三（八下）第一课藤野先生过关测试出题人：孙春辉备课组长:孙春辉一、积米与运用1、根据拼音写汉字或给加粗的字注音：fei （）红芦 hui （）不 xun （） ni （）名信诘责（）畸形（）深恶痛疾（）发人深省（）2、解释以下词语，加粗的字另作解释：深恶痛疾：油光可鉴：竭力：（4）凄然: 3、文学常识填空并回答以下问题：本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的两文均选自鲁迅先生的散文集一书。从这三篇 文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后？请说出你的理由。4、根据课文内容回答以下问题：文章中运用了许多反语，如''实在标致极了小'问问精通时事的人"再继续写些为'正人君子之流所深 恶痛疾的文字“。几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么？ 标致： 精通时事: 正人君子:5.”每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。“联系课文内容，展开 合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写下（30字左右）。二、阅读阅读以下文段，回答文后问题。（一） 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了 成群结队的''清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富 士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭儿 扭。实在标致极了。6、''东京也无非是这样“，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？7、''东京也无非是这样"中的''也”是承什么而说的？ '无非"是什么意思？ ''这样"指的是什么？8、这段主要是写（）A、东京樱花烂漫的景象B、我与''清国留学生的不同表现。C、我对''清国留学生的厌恶、反感。D、我对东京的失望情绪。9.你认为作者写这一局部内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。（二） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也 无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电 影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时犷的片子，自然都是日本战胜俄国的 情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中 国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！ 他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那 些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的 意见却变化了。1、解释以下划线词语在文中的意思：也无怪他们疑惑：，万岁”他们都拍掌欢呼起来：他们也何尝不酒醉似的喝采：2、第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 3、第三段中作者写道： ''但在我，这一声却特别听得刺耳。“作者觉得''特别听得刺耳”的原因是（）。A、叫声特别响，使人听了很不舒服。B、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。C、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。D、Fl本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。4、第三段中作者写道： ''但在那时那地，我的意见却变化了那时那地“是指什么时候，什么地方？ ''意见却变化了“指作者的什么想法？5、用一句话概括选文内容准确的是（）A、作者对日本''爱国青年"的反感。B、日本''爱国青年"的军国主义思想。C、鲁迅弃医从文的原因。D、电影演的是日本枪毙中国人。（三）伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏 着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了 书箱，失去半箱书，恰巧这讲 义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上， 书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰而在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫 的话来，便使我忽乂良心发现，而且增加勇气了，于是点上支烟，再继续写些为''正人君子之流所 深恶痛疾的文字。1、解释以下词语的意思抑扬顿挫：深恶痛疾：2、结合课文的内容，指出文中词语的含义。（1） 似乎：良心发现：（3）增加勇气：（4）继续写：3、概括这段文字的主要内容。三、作文有这样一个故事：一个孩子在幼儿园时表现很差，家长会后，母亲告诉他，老师表扬宝宝进步啦, 以前宝宝在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。上初中时，全班50个学生，孩子排在第49名, 家长会后，母亲告诉他，老师说孩子并不笨，只要细心便会超过其他同学。上高中时，孩子学习一 般，家长会后，母亲告诉他，老师说只要努力，便能考上重点大学。结果表扬、激励、信心与努力 使一个并不聪明的孩子考上了重点大学。在生活中，你有过类似的经历吗?请以''信心与努力为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。要写出成长过程中的真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1-5 分的加分。答案：二、阅读（一）1、表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。2、南京水师学堂。只不过，清国留学生的种种行为。3、D（二）1、（I）心里不明白，不相信。日本所谓的“爱国青年，（3）闲看枪毙犯人的中国人。2、表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本''爱国青年把中国人看作低能儿的极 为愤慨的感情。3、D4、''那时指看电影以后，''那地指在仙台，''意见却变化了“指决定弃医从文。5、C（三）1、 形容声音高低转折、和谐悦耳。深深的厌恶和痛恨。2、（1）说明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现作 者对藤野先生的怀念。爱国思想、斗争精神受到触动。 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加斗 争的勇气。 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文。3、怀念藤野先生，增加了战斗的力量。