我的叔叔于勒教案123456.docx

我的叔叔于勒教学设计【教学目标】1、分析人物的语言、动作、神态，理解人物复杂的心理，把握人物的性格特征。2、对“金钱.亲情”有正确的认识和评价。 教学重点：把握人物的性格特征。【教学过程】一、导入新课我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？（请一二位同学介绍）你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发 生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验呢？，今天我们就来了解发生在法国 一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔 于勒一一莫泊桑） 二、出示教学目标 三、教学过程：（-）知识点测评、检查预习情况1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？（人物、情节、环境。人物是小说的灵魂。） 2、小说的情节由、和 构成。.3、描写人物的方法主要有、心理描写和 神态描写。（板书）（二）出示四段师生对话：（分角色朗读）老师：“你吸烟吗？ ”.学生A： “不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头,老师：“不吸？回家把家长叫来！”老师：“吸烟吗？ ”学生B： “不吸。”“那吃根薯条吧。"学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？ ”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹.老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”老师：“吸烟吗？ ”学生C： "不吸”没事我先回去了。”没事我先回去了。”学生C吃完薯条已是汗流决背。学生C： “谢谢老师 老师：“你不给同学带根吃吗？ ”学生C： “谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上 老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？ ”老师：“吸烟吗？ ”学生D： “不吸。”（总算把薯条安心放在口袋里）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！ ”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩问题：老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长？（引出：语言、神态、动作等是人物心灵的外在表现，在小说中，研究人物的语言、神态、 动作往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。）（三）解读我的叔叔于勒中的人物形象1、分析于勒姓名于勒 性别 男 年龄50多籍贯：法国哈佛尔主要经历:青年时期 没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期 有钱，正直、有良心老年时期 没钱，自食其力、不拖累人一主要社会关系:哥嫂菲利普夫妇、侄子假设瑟夫、两个侄女、二侄女婿（1）填写简历。（2）同样是“于勒”，菲利普夫妇对他的称呼有什么不同？判断的标准是什么？（金钱） （分文不值的于勒、坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓穷）（3）你怎么看待于勒这个人？（学生各抒己见）（糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀 念亲人、令人同情）（板书）（4）写于勒用了哪些描写方法？（外貌描写、语言描写、动作描写）2、分析“我” 一一假设瑟夫（1）假设瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的冷酷无情，他的心理活动是怎 样的？又有什么行动？（在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他10个铜子的小费。）（2） “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”运用了什么修辞方法？有什么深 刻含义？（同义反复的三个判断句，反映了假设瑟夫对父母不认兄弟的困惑、苦闷和不满，“我的 亲叔叔”强调一个“亲”字，说明假设瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了 “我”对于勒叔 叔的同情。）（3）你怎么看待假设瑟夫？（学生各抒己见）（真诚、善良、有同情心）（板书）（4）写“我”用了哪些描写方法？（心理、动作描写）4、菲利普夫妇的共同的性格有哪些？（爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图）5、分析克拉丽丝的形象老师在备课中写出这样一个故事出示幻灯片从哲尔赛岛回来半年了，我们的生活平淡如故。又是一个寻常的周末，阳光斜射进我们那狭窄的小客厅里，父亲在看报纸，母亲缝制 着一件衣物。看着渐渐西落的太阳，我知道一天又要过完了。“当当”几声敲门的声音，把大家的目光引向了门口一一那是一张苍老黑瘦的脸, 枯黄黯然的脸色着实吓了我一跳。“我是于勒啊”他有气无力地说。父亲和母亲应声从座位上弹了起来。“假设瑟夫，快去厨房拿点剩饭把这个乞丐打发走，让他走的远远的！” 出示问题（1）说的A克拉丽丝. B菲利普（2）从文中找出依据（母亲的语言并分析）我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说 八道？ ”她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又 回来吃咱们！”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。假设瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回 来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有长进的，早晚会回来重新拖累我 们的。”（1）从中克拉丽丝是一个什么样的人？（2）写克拉丽丝运用了哪些描写方法。（爱慕虚荣，自私自利，冷酷无情。而菲利普太太还精细、刻薄、泼辣。）（板书）6、分析菲利普的形象继续出示故事出示幻灯片“我得了绝症，剩下的日子不多了。我真想回家看了你们一眼”。一阵剧 烈的咳嗽让于勒说不下去了。“»菲利普说。（1）学生补写菲利普可能说的话（2） 教师出示.“你欠我们的钱呢？你这个穷光蛋！还回来干什么？ ”菲利普气急败坏地说。菲利普这样说合适吗？（3）从文中找出依据。（菲利普的语言和神态描写并分析）我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女 儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母 亲说：”真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ ”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就 看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。他坐在长凳上，结结巴巴地说：”是他，真是他！”父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：”出大乱子了！”（1）菲利普是一个什么样的人？（2）写菲利普运用了哪些描写方法。（菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金 相）补充：出示幻灯片母亲经常找出一些尖刻的话，一些恶毒的词语责备她的丈夫，每逢这种时候，这个可 怜的男子汉总是一言不发，张开手掌在额头上抹一下像是要擦掉并不存在的汗水似的，这 一动作使我心酸，我体会到他那种无可奈何的痛苦。菲利普克拉丽丝相同:爱慕虚荣 不同:菲利普克拉丽丝7、人物赏析：.我认识了一个相同:爱慕虚荣 不同:菲利普克拉丽丝7、人物赏析：.我认识了一个冷酷自私唯利是图 虚伪冲动惊慌失措 小气精明临危不乱（人物性格）没有主见泼辣强悍（板书） （人物），你瞧,（人物表现），运用工 （描写方法）8、菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷 无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？ 主旨：揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的唯利是图，冷 酷自私的丑陋灵魂。9、拓展迁移，联系生活看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？学生自由发言。点拨：.（1）不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。（2）在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。（3）对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。四.作业如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又 会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船板书设计:我的叔叔于勒人物，菲利J虚荣冲动没有主见爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图小气精明临乱不慌语言神态心理动作克拉丽丝 假设瑟夫一 于勒天真、老实、善良、慷慨糟蹋钱、自作自受、不知悔改、 怀念亲人、令人同情